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李明杰:李明杰老師為河北郵政講授《河北郵政全省新媒體直播訓練營》課程
2024-08-02 1658

7月23-26日,河北郵政邀請李明杰老師講授分享《河北郵政全省新媒體直播訓練營》課程。


在河北郵政全省新媒體直播訓練營課程中,李明杰老師通過新媒體生態(tài)、新媒體運營規(guī)劃、新媒體內(nèi)容運營、新媒體直播等四個部分十多個模塊,為來自河北郵政各市、區(qū)、縣近百位參訓人員進行了四天三晚講授分享。


在《河北郵政全省新媒體直播訓練營》的課程中,李明杰老師采用理論講解+方法論模型+底層邏輯+實用工具+實操訓練進行詳細講授。

培訓大綱:

導入部分——新媒認知

第一模塊:數(shù)字化時代下的新媒體認知

1、 新媒體給我們帶來哪些改變

2、 新媒體的發(fā)展規(guī)律與產(chǎn)品邏輯

3、 企業(yè)新媒體的戰(zhàn)略價值

4、 企業(yè)新媒體的誤區(qū)


第一部分——生態(tài)解析

第二模塊:企業(yè)新媒體生態(tài)布局規(guī)劃

1、 新媒體平臺的全系解碼

2、 新媒體六層運營體系規(guī)劃

3、 新媒體四維一體運營規(guī)劃

4、 新媒體兩矩陣策略規(guī)劃

5、 新媒體公私域鏈路規(guī)劃

第二部分——運營規(guī)劃

第三模塊:新媒體運營思維與工作方法

1、 新媒體運營團隊能力解碼

2、 新媒體運營的六大核心思維

3、 新媒體運營的四種工作方法

實操:新媒體運營工作方法演練

產(chǎn)出:新媒體運營流程SOP

工具:新媒體運營SOP表

第四模塊:構建用戶定位,獲取、留存、激活系統(tǒng)

1、 用戶定位于用戶需求挖掘

2、 構建用戶畫像模型的路徑

3、 種子粉絲用戶的獲取策略方法

4、 用戶激勵體系的規(guī)劃設計

5、 用戶分層管理與激活

實操:構建設計用戶激勵體系

產(chǎn)出:用戶分析報告、用戶激勵體系

工具:用戶畫像表

第五模塊:找對地挖對坑建管道

1、 新媒體矩陣構建原則與策略

2、 新媒體市場推廣與廣告投放

3、 線上線下渠道新融合策略

4、 新媒體賬號搭建的策略方法

實操:新媒體運營矩陣玩法、新媒體賬號搭建

產(chǎn)出:三階段新媒體矩陣、賬號矩陣、賬號模型

工具:賬號模型表、新媒體矩陣表

小組新媒體運營規(guī)劃PK

1、 小組新媒體運營規(guī)劃方案呈現(xiàn)與講解

2、 老師針對性的點評輔導

第三部分——內(nèi)容運營

第六模塊:短視頻內(nèi)容創(chuàng)作思維

1、 短視頻內(nèi)容策劃的核心思維

2、 短視頻內(nèi)容策略的路徑設計

3、 短視頻內(nèi)容策劃的亮點提煉

4、 爆款短視頻內(nèi)容的底層邏輯

實操:提煉一至兩個短視頻的亮點

產(chǎn)出:品牌/產(chǎn)品/服務的核心賣點、痛點、爽點

工具:爆款公式表

第七模塊:快速構建自己的短視頻選題庫

1、 短視頻內(nèi)容選題的誤區(qū)盲點

2、 短視頻內(nèi)容選題的五個要素和五個路徑

3、 爆款短視頻選題的公式模型

4、 長線產(chǎn)出,構建短視頻選題庫體系

實操:構建自己的短視頻選題庫

產(chǎn)出:三套選題庫

工具:選題庫策劃表、熱點寶、巨量算數(shù)

第八模塊:拆片拍片的腳本設計

1、 優(yōu)秀短視頻內(nèi)容腳本的拆解

2、 短視頻內(nèi)容腳本的設計路徑

3、 短視頻內(nèi)容腳本的設計策略

4、 短視頻內(nèi)容腳本的呈現(xiàn)邏輯

5、 利用AIGC工具輔助腳本創(chuàng)作

實操:創(chuàng)作一至兩個短視頻的內(nèi)容腳本

產(chǎn)出:品宣型/帶貨型/知識型/劇情型四套腳本

工具:短視頻腳本表、AIGC工具

第九模塊:短視頻內(nèi)容拍攝的全系解碼

1、 短視頻內(nèi)容創(chuàng)作的不同類型解碼

2、 短視頻內(nèi)容拍攝原則與策略

3、 短視頻拍攝的前期五種準備

4、 短視頻拍攝的九種構圖方法

5、 短視頻拍攝的五種景別運用

6、 短視頻拍攝的九種運鏡方法

7、 短視頻拍攝的五種燈光運用

8、 短視頻拍攝的五種無技巧轉場

9、 短視頻內(nèi)容剪輯的四種核心思維

實操:各種拍攝方法

產(chǎn)出:1-4套多組合視頻素材

工具:手機、麥克風、燈光、手機支架

第十模塊:短視頻剪輯制作技巧

1、 剪輯的文字工具使用技巧

2、 剪輯的特效工具使用技巧

3、 剪輯的調(diào)色工具使用技巧

4、 剪輯的畫中畫工具使用技巧

5、 剪輯的關鍵幀工具使用技巧

6、 剪輯的片頭與片尾設計

7、 剪輯的BGM與音樂使用

8、 剪輯的封面與標題設計

9、 利用AIGC工具輔助視頻剪輯制作

實操:剪映工具的各項核心功能操作

產(chǎn)出:1-4個短視頻成片

工具:剪映、醒圖

第十一模塊:精細化每一個關鍵環(huán)節(jié)

1、 熱點借力,快速吸粉的技巧

2、 短視頻領域標簽建設

3、 提高短視頻內(nèi)容質量的四個維度

4、 短視頻內(nèi)容發(fā)布時間的設計

5、 短視頻BGM的四種運用技巧

6、 短視頻封面設計制作技巧

7、 如何設計誘人的短視頻標題描述

8、 通過數(shù)據(jù)復盤找到迭代優(yōu)化策略

實操:標簽、BGM、封面、標題、復盤

產(chǎn)出:一套標題庫

工具:標題庫工具表、視頻封面參考、后臺數(shù)據(jù)中心

小組短視頻成片PK

1、 小組短視頻成片呈現(xiàn)與講解

2、 老師針對性的點評輔導

第四部分——直播運營

第十二模塊:直播生態(tài)解讀與趨勢

1、 直播與直播電商的發(fā)展

2、 直播生態(tài)鏈組成架構

3、 直播產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展趨勢

4、 直播生態(tài)的“人貨場”

第十三模塊:直播團隊運營搭建

1、 新手直播團隊結構與規(guī)劃

2、 進階直播團隊結構與規(guī)劃

3、 成熟直播團隊結構與規(guī)劃

4、 直播團隊能力模型

5、 直播團隊的績效與考評

6、 主播梯隊的建設與打造

實操:團隊規(guī)劃、團隊管理

產(chǎn)出:團隊設計工具表、團隊管理體系

工具:直播團隊搭建表

第十四模塊:直播貨品運營搭建

1、 貨品供應鏈的選擇與管理

2、 直播貨品成交因素占比

3、 直播貨品選擇的四可原則

4、 直播貨品組品、排品方法

5、 直播貨品關鍵數(shù)量因素

6、 直播貨品關鍵價位因素

7、 直播貨品關鍵結構因素

實操:對標產(chǎn)品分析、貨品組合、貨品排品

產(chǎn)出:單場直播貨品組合、單場直播貨品排品

工具:直播貨品排品工具表

第十五模塊:直播場景搭建

1、 直播空間與背景布置

2、 直播間燈光布置與設計

3、 直播道具設計與物料設計

4、 坐播、站播、走播場景設計

5、 吸引人且愿意點進去的封面設計

7、 數(shù)據(jù)分析優(yōu)化直播細節(jié)場景

實操:直播場景搭建

產(chǎn)出:1-3個直播場景

工具:直播場景參考

第十六模塊:直播流程規(guī)劃設計

1、 品宣型直播流程規(guī)劃與設計

2、 帶貨型直播流程規(guī)劃與設計

3、 各階段直播流程提升與優(yōu)化

實操:品宣型直播流程、帶貨型直播流程

產(chǎn)出:兩類直播流程

工具:直播流程策劃表

第十七模塊:主播全系話術腳本

1、 主播話術違規(guī)違禁解讀

2、 產(chǎn)品賣點提煉的13個要點

3、 主播講品話術呈現(xiàn)五步法

4、 主播歡迎話術腳本體系設計

5、 主播宣傳話術腳本體系設計

6、 主播逼單話術腳本體系設計

7、 主播活動話術腳本體系設計

8、 主播感謝話術腳本體系設計

9、 主播帶貨話術腳本體系設計

10、      主播特殊話術腳本體系設計

11、      助播話術體系設計

實操:各系列話術

產(chǎn)出:各系列話術體系

工具:直播全系話術模板參考

第十八模塊:直播流量的獲取與留存

1、 直播推薦流的三好原則

2、 自診直播流量的五步法

3、 品牌內(nèi)容提高進房率

4、 活動內(nèi)容提高進房率

5、 優(yōu)化場景提高留人率

6、 巧用活動提高留人率

7、 話術挖掘提升互動率

8、 借力工具提升互動率

9、 平臺流量投放技巧

實操:直播流量診斷

產(chǎn)出:直播流量數(shù)據(jù)分析

工具:后臺數(shù)據(jù)中心

第十九模塊:直播復盤迭代優(yōu)化

1、 直播數(shù)據(jù)復盤關鍵六步法

2、 直播電商核心數(shù)據(jù)分析與思路

3、 直播電商自診數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化

4、 直播電商人氣數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化

5、 直播電商互動數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化

6、 直播電商人群數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化

7、 直播電商商品數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化

實操:單場/多場直播數(shù)據(jù)復盤

產(chǎn)出:單場/多場直播優(yōu)化策略

工具:后臺數(shù)據(jù)中心

小組直播PK

1、 小組直播呈現(xiàn)(實盤/模擬盤)

2、 老師針對性的點評輔導


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