王漢明老師授課基本風(fēng)格： 

    ? 經(jīng)典、前瞻、獨(dú)創(chuàng)—哲學(xué)家的深度：王漢明老師熟知民營(yíng)企業(yè)管理現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，在突破和解決民企存在的問(wèn)題方面做了大量研究與實(shí)踐，結(jié)合眾多企業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，提出了諸多獨(dú)特有效的解決方案，授課觀點(diǎn)一針見(jiàn)血。

  王漢明老師對(duì)當(dāng)前新時(shí)代市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局、經(jīng)濟(jì)政策、企業(yè)存在問(wèn)題、國(guó)內(nèi)人才狀況、自動(dòng)化、管理哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、轉(zhuǎn)型升級(jí)、管理創(chuàng)新、市場(chǎng)趨勢(shì)等均有較為深入和廣泛的研究。

  王漢明老師所有授課內(nèi)容均為原創(chuàng)，拒絕拿來(lái)主義，課程內(nèi)容都是學(xué)員網(wǎng)上查不到、書(shū)上看不到的獨(dú)有內(nèi)容。授課能做到有高度且接地氣，經(jīng)典、新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。

   ? 高效、高能、睿智，演說(shuō)家的風(fēng)采：王漢明老師具備強(qiáng)大的說(shuō)服力和演說(shuō)能力，能將理論方法通過(guò)合理的演繹和精彩的闡述，讓學(xué)員接受理解。王漢明老師臨場(chǎng)發(fā)揮和調(diào)整課程能力極強(qiáng)，從不怕學(xué)員提問(wèn)！拒絕泛泛而談，拒絕授課過(guò)程中拖拉，拒絕低效率授課，拒絕授課過(guò)程中自吹自擂。

    ? 實(shí)戰(zhàn)、有用、能用，實(shí)踐家的積累：王漢明老師從一線(xiàn)起步，曾擔(dān)任企業(yè)業(yè)務(wù)員、車(chē)間主任、廠(chǎng)長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、分公司經(jīng)理、總經(jīng)理等職務(wù)。從事企業(yè)培訓(xùn)工作15年，走訪(fǎng)過(guò)大量民營(yíng)企業(yè)，深入研究過(guò)不下200家企業(yè)成?。缓蜔o(wú)數(shù)企業(yè)管理人員溝通交流；觀察和見(jiàn)證了大量管理者的成長(zhǎng)；對(duì)企業(yè)管理問(wèn)題，企業(yè)管理者能力與心態(tài)現(xiàn)狀，對(duì)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，授課現(xiàn)狀等有著深刻的理解和體悟，屬于國(guó)內(nèi)較早并較為資深的企業(yè)培訓(xùn)工作從業(yè)者，堅(jiān)持授課內(nèi)容“有用”+“能用”“實(shí)戰(zhàn)+操作”為原則。

    ? 生動(dòng)、互動(dòng)、開(kāi)放，教育家的內(nèi)涵：王漢明老師會(huì)在授課過(guò)程中穿插大量案例、圖片、游戲、信息、提問(wèn)，甚至布置課后作業(yè)。提倡課前深度調(diào)研、課中生動(dòng)精彩、課后操作實(shí)踐的培訓(xùn)模式。