貴州銅仁  國(guó)韻教育  唐碧菊

   在沒(méi)有進(jìn)入到教育行業(yè)之前，我和《放學(xué)后》里的父母角色是一樣的，孩子自己上學(xué)放學(xué)，女兒越來(lái)越獨(dú)立，我卻越來(lái)越心痛。因?yàn)槟X子里總是會(huì)浮現(xiàn)女兒小小的身影背著大大的書包獨(dú)自一人走在黃昏行色匆匆的人群中。在女兒最需要陪伴的時(shí)間里，無(wú)視了她的需求……

   正是因?yàn)楹⒆觽兊男枰?，我們也開(kāi)辦了托管班，當(dāng)初開(kāi)辦的目的和所有商人一樣，是為了利益。來(lái)托管的這些孩子都有著不同的性格，有著不同的文化背景的家庭，是因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，是因?yàn)椴荒芙o予孩子正確的輔導(dǎo)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但有一點(diǎn)是共同的，就是有一段時(shí)間是父母沒(méi)有陪伴的。

   原來(lái)對(duì)這份工作的理解是把他們的作業(yè)完成就是全部的工作，今天看了《放學(xué)后》，感受到了身上有了一種新的神圣的使命，我們要成為孩子們放學(xué)之后、回家之前的父母。我們的孩子們，每個(gè)人都有自己渴望的情感藍(lán)圖，像對(duì)我女兒一樣，在幫他們完成學(xué)校的作業(yè)之余，幫他們修補(bǔ)一下心里所缺失的東西。我想，不論孩子心里缺的是什么，只要在父母面前，他們的心滿滿的都是幸福。

 所以我們要為孩子們建一座橋，橋的這頭是父母，橋的那頭是孩子，橋上是我們——放學(xué)之后，回家之前的父母！