課程背景：

隨著微博、微信、微演講（TED）等出現(xiàn)，促使現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富了培訓(xùn)從業(yè)者的教學(xué)方式，對教育行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大變革。微課也是微時代的產(chǎn)物，符合時間碎片化、傳播速度快等優(yōu)勢；對學(xué)員而言，十五分鐘左右的微課，能使學(xué)員注意力最大程度地集中，保證了學(xué)習(xí)效率；對學(xué)習(xí)環(huán)境而言，信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來自由、舒適、親切、熟悉的學(xué)習(xí)體驗；對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，快速開發(fā)和迭代培訓(xùn)課程，能及時調(diào)整和應(yīng)對業(yè)務(wù)需求，減少開發(fā)課程的時間成本，快速滿足課程交付的成就感；對于企業(yè)而言，能否滿足企業(yè)知識庫、學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)需要，

本課程從微課的溯源本義開始，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握微課設(shè)計與開發(fā)的流程，聚焦用戶原創(chuàng)內(nèi)容（User

Generated Content），分享和互動演練多種開發(fā)模型和結(jié)構(gòu)，旨在引導(dǎo)和內(nèi)訓(xùn)師自主開發(fā)微課程的能力；而對于軟件技術(shù)方面，屬于技能工具部分，而工具不具有廣泛適用性，所以本課程不作重點分享，僅回歸最原始的PPT為基本媒介進(jìn)行重點介紹。

培訓(xùn)方式：演練、練習(xí)、討論、講授、實操

培訓(xùn)對象：內(nèi)訓(xùn)師

課程收益：

▲ 明確微課和傳統(tǒng)課程的區(qū)別，界定清晰微課的定義及主要形式

▲ 明確微課的3大來源，掌握UGC的關(guān)鍵原則和主要特征

▲ 掌握微課開發(fā)的簡單3步驟，識別和選用微課8中類型

▲ 學(xué)會經(jīng)驗萃取的方法，掌握干貨篩選的3個標(biāo)準(zhǔn)和4S

▲ 現(xiàn)場每人至少開發(fā)出1門微課，實現(xiàn)即學(xué)即用目標(biāo)

▲ 學(xué)會運用AIDI模型、SCQA結(jié)構(gòu)、KFC模型豐富教學(xué)手段

▲ 掌握2010版PPT和美化大師的綜合運用，提升PPT美化水平

▲ 懂得多種試聽手段，優(yōu)化微課的整體成效

課程大綱

第一講：迎接挑戰(zhàn)---微風(fēng)盛行背后的理性

案例：從全民大事件看微風(fēng)盛行

案例：從1963到2015

演練：列出微課的主要特征

1. 微課的誤區(qū)與歧義

2. 微課的效用與價值

3. 微課帶給我們的四個挑戰(zhàn)

1）時代

2）課堂

3）學(xué)生

4）教師

第二講：撥開迷霧---微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別

案例：什么不是微課

1. 微=碎？微=散？

2. 什么是微課

1）微課的主要特點

2）微課與微課程的區(qū)別

3）微課與傳統(tǒng)講課方式的區(qū)別

4）微課的主要特性

3. 內(nèi)容：必須“內(nèi)容為王”

4. 形式：懂得“人機交互”

演練：微課真?zhèn)慰靻柨齑?

第三講：追本溯源---微課的理論基礎(chǔ)和內(nèi)容來源

一、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)

1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

2. 非正式學(xué)習(xí)

3. 細(xì)化理論

二、傳播理論基礎(chǔ)

1. 掌握學(xué)習(xí)理論

2. 認(rèn)知負(fù)荷理論

3. 記憶加工理論

三、微課的三種內(nèi)容來源

1. OGC

2. PGC

3. UGC（重點講解）

演練：知識連線

第四講：大道至簡---微課3步建構(gòu)及8種類型

一、微課的3個開發(fā)步驟

1. 明確目標(biāo)

2. 套入結(jié)構(gòu)

3. 完善內(nèi)容

二、微課的8種常見類型

1. 變化型微課

2. 問題型微課

3. 故事型微課

4. 實驗型微課

5. 技能型微課

6. 知識型微課

7. 任務(wù)型微課

8. 產(chǎn)品型微課

演練：自選主題，套入結(jié)構(gòu)設(shè)計微課框架

第五講：內(nèi)容豐滿---將案例和干貨精準(zhǔn)化傳達(dá)

一、確定主題

互動：這些主題是否適合作為微課主題

1）確認(rèn)課題方向的4要素

2）微課目標(biāo)的3輪聚焦

3）微課開發(fā)判斷的2個審視

演練：小組選取微課設(shè)計主題

二、萃取經(jīng)驗

互動：那些水貨不能要

1）干貨的3個標(biāo)準(zhǔn)

2）精煉干貨的4S

演練：各小組提煉干貨

三、案例優(yōu)化

1. 情景描述 SAR 模型

演練：撰寫情景再現(xiàn)案例

2. 界定問題

1）問題選擇的關(guān)鍵

2）提煉問題

3）選擇問題

3. 教學(xué)方法

1）AIDI模型

2）SCQA結(jié)構(gòu)

3）KFC模型

演練：按照KFC模型優(yōu)化微課結(jié)構(gòu)

第六講：工具基礎(chǔ)---微課中PPT的優(yōu)化提升

一、PPT美化

1. 編輯與格式化文本

2. 在幻燈片中插入各種多媒體元素

3. 設(shè)計幻燈片外觀

4. 設(shè)置動畫效果與切換方式

5. 色彩運用

6. 字體使用

二、PPT優(yōu)化

1. 封面設(shè)計

2. 過渡頁設(shè)計

3. 內(nèi)容頁設(shè)計

4. 結(jié)尾頁設(shè)計

5. 微課PPT模板推薦

演練：現(xiàn)場優(yōu)化PPT內(nèi)容

第七講：畫龍點睛---美化微課的呈現(xiàn)效果

1. 視覺提升

2. 音樂添彩

3. 情感賦意

4. 創(chuàng)意精彩

5. 互動有效