家教故事

拉蒙?卡哈是舉世矚目的神經(jīng)組織學家，被稱為“西班牙王國上空一顆光輝燦爛的巨星”。他的父親是一名外科醫(yī)生，后來通過刻苦自修當上了薩拉大學應(yīng)用解剖學教授?？ür候調(diào)皮，酷愛繪畫，還喜歡養(yǎng)鳥、舞弄刀劍和玩打仗游戲。

有一次，他決定利用學得的知識，造一門“真”的大炮，并向鄰居小朋友顯顯身手。然而，沒想到這門“真”的大炮一發(fā)射，真的產(chǎn)生了不小的威力，把鄰居家的孩子給打傷了，闖下了大禍。鄰居們對他產(chǎn)生了很壞的印象，認為這是個不可救藥的孩子，把他告到警署?？ü吮涣P款外，還被警方拘留，挨了三天餓。父母亦對他十分生氣?？ü木辛羲鰜砗螅赣H讓這個沒治的“壞”小子輟學，先送去學理發(fā)，后又學補鞋子。

父親畢竟是一個有遠見卓識的人，在心情平靜下來后，他開始反思自己的教育方式是否合適。做了一次壞事，并不代表孩子就真的一無是處、不可救藥。孩子闖了禍是要管教，但不能因此而因噎廢食。

一年后，父親上補鞋鋪接回了卡哈。他深情地對孩子說：“爸爸做得不對，不該因為你闖了一次禍而中斷你的學習，從現(xiàn)在起，你就在我身邊學習吧，你會有出息的?！?

從此，父親擔當起教育兒子的責任。他教孩子精心學習骨骼學。父子倆一起到墓穴中去挖枯骨。沒想到骨頭的奇特形狀一下子抓住這個“頑童”的心，他對骨骼學產(chǎn)生了濃厚的興趣。此后，卡哈勤奮鉆研，最終成為了舉世矚目的神經(jīng)組織學家，并榮獲了諾貝爾獎。

學習成績不是一切

受應(yīng)試教育的影響，很多父母把孩子的學習成績作為評價孩子好壞的惟一標準。

如果孩子學習成績好，就是優(yōu)秀的孩子，父母自然也不會吝惜表揚加獎勵；如果孩子學習成績不好，不管其他方面怎么樣，孩子的將來也一定沒什么出息，父母自然少不了嚴厲的指責和懲罰。這就是用學習成績代替一切衡量標準的“暈輪效應(yīng)”。

更有甚者，有些父母甚至因為孩子的學習成績不理想而搞得家里“戰(zhàn)火紛飛”。有位女士，自己很好強，事事不肯落人后，偏偏孩子不爭氣，成績處于中下游。每當有同事、鄰居問起，就像當面羞辱她一樣，心里窩了一肚子火?；氐郊?，火山爆發(fā)了，對孩子非打則罵。有時丈夫看不過，勸說她幾句，這下可就*上身了，甚至連“都是你家的孬種”之類傷人如利刃的話都拋過來了。丈夫家貧，沒讀過幾年書，這下戳到痛處，頓時暴跳如雷?？蓱z老實木訥的孩子，處于風暴中心，不得不忍受內(nèi)心的煎熬。

父母關(guān)心孩子的學業(yè)，當然沒錯。但完全以學習成績來評判孩子的優(yōu)劣是錯誤的。

教育的責任是讓孩子在學習中獲得知識和快樂，而不能對孩子學習施以高壓，更不能以學習為借口剝奪了孩子正當?shù)膴蕵?、休息，扼殺了孩子們寶貴的興趣、愛好。

一個人的成功并不完全由學習成績的高低來決定。學習成績主要考查學生兩個方面的能力：邏輯思維能力和語言能力。而人的潛能是多方面的，其他的諸如人際溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、動手能力等，對一個人的成功也很重要，卻很難在考試中體現(xiàn)出來。因此，以成績論英雄，以成績來評判孩子的好壞，是不科學的。

事實上，在只重視學業(yè)成績的情況下，一些學生盡管成績優(yōu)秀，但在其學業(yè)智力發(fā)展時，其他方面的能力發(fā)展卻相對滯后，屬于“高分低能”型的畸形人才，長大后很難取得大的成就。有教育專家對中國的大學生畢業(yè)后的職場狀況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自1977年到2006年的30年全國各省高考狀元“全軍覆沒”，沒有一個在從政、經(jīng)商、做學問等方面做出突出貢獻的。倒是那些成績居于中上游的學生，學業(yè)智力和其他能力一直保持協(xié)調(diào)、平衡，在后來的工作中，反而能有出色表現(xiàn)，成為棟梁之材。

對于孩子，需要培養(yǎng)的東西太多了。創(chuàng)造性、社會性、幽默感、領(lǐng)導(dǎo)才能等，都非常重要。父母要充分了解孩子的特點，找出孩子的優(yōu)勢，采取與之相適應(yīng)的個性化的教育方式。

“學習成績就是一切”的觀點對孩子的成長有害無益。父母不能只用一個標準去評價孩子，而要用更開放的眼光看待孩子的成長，把維護孩子的心理健康放在第一位，切莫舍本逐末，眼睛只盯著學習成績，最后反而誤了孩子。

家教故事

有一個出生的時候體質(zhì)很差、腦袋出奇大的孩子，醫(yī)生斷定他得了腦炎癥。孩子上學了，可是老師講課的時候，他總愛問“為什么1+1等于2呢?”一類的問題。這些怪問題激怒了老師，以為他存心搗蛋，于是他被認為是壞學生。孩子的自尊心受到了傷害，由此而產(chǎn)生了厭學情緒。

不久，他考了倒數(shù)第一，終于被學校開除了。

這位孩子的母親沒有因為孩子的學習成績不好而生氣，更沒有絲毫責備兒子的意思。作為母親，她決心挑起教育的重擔。

母子倆一起，邊曬太陽邊上課，從自然科學到政治歷史，科學家的故事和實驗深深吸引著這個被學校遺棄的孩子。

這個孩子對什么都好奇，書本中關(guān)于科學實驗的事例，他就照著琢磨，親手實驗。

12歲的時候，他就在火車上自己賣報紙開始賺錢，并利用空余的時間做實驗。

沒想到一次不慎失火，他被趕下了火車。

母親依然理解和原諒他，這為孩子增添了無窮的力量，母子倆共同努力，建立了相對“安全”的實驗室。

這個孩子就是大發(fā)明家愛迪生。