競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力，因此父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給孩子一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，以至于在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。現(xiàn)在的很多孩子慵懶軟弱，沒(méi)有活力，經(jīng)不起打擊，顯然是父母的精心呵護(hù)造成的，舒適的環(huán)境使孩子缺乏競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力與激情，心安理得地過(guò)著安逸舒適的生活，可是有一天，孩子不得不走向激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)時(shí)，卻因能力不足而被淘汰，作為父母就只有后悔的份了。沙丁魚(yú)的故事很久以前，以捕魚(yú)為生的挪威人，在深海區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量的沙丁魚(yú)。他們非常高興，因?yàn)樯扯◆~(yú)一直能賣個(gè)好價(jià)錢?？墒?，他們卻碰到了一個(gè)難題，就是沙丁魚(yú)還沒(méi)等運(yùn)到岸上，就都已經(jīng)口吐白沫，肚皮朝天了。漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著上岸，但都失敗了。有一天，一個(gè)漁民無(wú)意中在放沙丁魚(yú)的槽中放了幾條鯰魚(yú)，結(jié)果，沙丁魚(yú)都活著上岸了。這是為什么呢？原來(lái)鯰魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)和鯰魚(yú)時(shí)，鯰魚(yú)出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鯰魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。無(wú)獨(dú)有偶，日本也有類似的故事。據(jù)說(shuō)是日本孩子懂事后父母講給他聽(tīng)的第一個(gè)故事：日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁民都以捕撈鰻魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。但是，有一位老漁民卻非常幸運(yùn)，他捕撈到的鰻魚(yú)在返回岸邊后仍然是活蹦亂跳的。人們都感到納悶，他的船、船上的裝備以及裝魚(yú)的魚(yú)艙，都沒(méi)有什么不同呀，為什么他的鰻魚(yú)能一直活蹦亂跳的呢？由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年工夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。直到有一天，這個(gè)漁民身染重病不能出海捕魚(yú)了，他才把秘密告訴了他的兒子。原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。這就是“鯰魚(yú)效應(yīng)”的由來(lái)。“鯰魚(yú)效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激活人們內(nèi)在的活力。在孩子的教育中同樣如此，父母和老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育孩子勇于接受各種挑戰(zhàn)，只有在挑戰(zhàn)中，生命才會(huì)充滿生機(jī)和希望。小故事在秘魯?shù)膰?guó)家級(jí)森林公園，生活著一只年輕的美洲虎。由于美洲虎是一種瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，全世界僅存17只，為了更好地保護(hù)這只珍稀的老虎，秘魯人在公園中專門(mén)建造了一個(gè)虎園。這個(gè)虎園占地20平方公里，并有精心設(shè)計(jì)的豪華的虎房?；@里森林茂密，百草芳菲，溝壑縱橫，流水潺潺，并有成群人工飼養(yǎng)的牛、羊、鹿、兔供老虎盡情享用。凡是到過(guò)虎園參觀的游人都說(shuō)，如此美妙的環(huán)境，真是美洲虎生活的天堂。然而，讓人感到奇怪的是，從沒(méi)人看見(jiàn)美洲虎去捕捉那些專門(mén)為他預(yù)備的活食，也沒(méi)人見(jiàn)它王氣十足地縱橫于雄山大川，嘯傲于莽莽叢林，甚至未見(jiàn)過(guò)它像模像樣地吼上幾嗓子。與此相反，人們?？吹剿齑谘b有空調(diào)的虎房里，或打盹兒，或耷拉著腦袋，睡了吃，吃了睡，無(wú)精打采。有人說(shuō)它也許太孤獨(dú)了，若有個(gè)伴兒，或許會(huì)好些。于是，秘魯政府通過(guò)外交途徑，從哥倫比亞租來(lái)一只母虎與它做伴，但結(jié)果還是老樣子。有一天，一位動(dòng)物學(xué)家到森林公園來(lái)參觀，見(jiàn)到美洲虎那副懶洋洋的樣兒，便對(duì)管理員說(shuō)：“老虎是森林之王，在它所生活的環(huán)境中，不能只放上一群整天只知道吃草，不知道獵殺的動(dòng)物。這么大的一片虎園，即使不放進(jìn)幾只狼，至少也應(yīng)放上兩只豺狗，否則，美洲虎無(wú)論如何也提不起精神?！惫芾韱T們聽(tīng)從了動(dòng)物學(xué)家的意見(jiàn)，不久便從別的動(dòng)物園引進(jìn)了幾只美洲豹。這一招果然奏效，自從美洲豹進(jìn)虎園的那一天，這只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山頂憤怒地咆哮，就是有如颶風(fēng)般俯沖下山崗，或者在叢林的邊緣地帶警覺(jué)地巡視和游蕩。老虎那種剛烈威猛、霸氣十足的本性被重新喚醒。它又成了一只真正的老虎，成了這片廣闊的虎園真正意義上的森林之王。培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而且隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)日益激烈，一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人是很難適應(yīng)社會(huì)生活的。正因?yàn)槿绱?，父母要及早培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓孩子勇敢地積極參與競(jìng)爭(zhēng)，才能保證他們長(zhǎng)大后敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為時(shí)代的“弄潮兒”。