客戶(hù)：5家學(xué)校家長(zhǎng) ?地點(diǎn)：河南 ?時(shí)間：2017年12月24日 ?課程名稱(chēng)《家風(fēng)建設(shè)》一天或半天

授課導(dǎo)師：黃玉宇 ? ?

其它主題課程可約：《企業(yè)家族文化建設(shè)》《傳承好家風(fēng) 造就新一代 》《好女人成就好家風(fēng)》《正黨風(fēng) 促民風(fēng)》等

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。

十八大以來(lái)，總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，強(qiáng)調(diào)“家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連”。

《禮記大學(xué)》中說(shuō)過(guò)："天下之本在于國(guó)，國(guó)之本在于家，家之本在于修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。"家是"人生的第一所學(xué)校"家庭通過(guò)家風(fēng)家教的培育，不僅給人生系上品行的"第一?？圩?還會(huì)潛移默化地影響你周?chē)娜?

在2016年會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)，提出，“動(dòng)員社會(huì)各界廣泛參與，推動(dòng)形成愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚”，在全社會(huì)掀起崇尚好家風(fēng)、踐行家庭美德新的熱潮。培育良好家風(fēng)：向榜樣學(xué)習(xí)，做家風(fēng)建設(shè)的表率積善之家，必有余慶。對(duì)好家風(fēng)的重視，始終如一。

中華民族自古以來(lái)就重視家庭?！皣?guó)家”是中華民族特有的概念。

“國(guó)”和“家”緊密相聯(lián)，國(guó)由家組成，有國(guó)才有家；家是國(guó)的細(xì)胞，家和萬(wàn)事興。

治國(guó)從治家開(kāi)始。

“家規(guī)”是治家教子、修身處世的重要載體，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。

家風(fēng)是一個(gè)家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成的。

家風(fēng)也是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的家文化。

家風(fēng)更是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統(tǒng)風(fēng)尚和德行傳承。

風(fēng)氣—-家族的無(wú)形能量場(chǎng)

“風(fēng)”——代表能量

“氣”——代表組成能量的組成物質(zhì)及要素

“家風(fēng)”代表家族能量的方向，能量等級(jí)。

課程簡(jiǎn)介：

1.家長(zhǎng)教育的科學(xué)原理；

2.家長(zhǎng)行為遺傳與孩子習(xí)慣矯正；

3.情感經(jīng)營(yíng)與情緒管理；

4.和諧家庭模式；

5.家風(fēng)等級(jí)類(lèi)型；

6.家長(zhǎng)價(jià)值觀與家風(fēng)的關(guān)系；

7.家族能量場(chǎng)構(gòu)建；

8.家庭文化塑造；

9.良好家風(fēng)建設(shè)案例與實(shí)操指導(dǎo)。

課程收獲

獲得《家風(fēng)建設(shè)》系統(tǒng)教育，從理念到實(shí)操，輔以跟蹤指導(dǎo)，全方位提高家庭幸福指數(shù)。

1.學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)；

2.提高與家人的溝通能力，營(yíng)造家庭和諧氛圍；

3.建立家庭公共秩序，有效解決家庭各類(lèi)問(wèn)題，達(dá)成家庭管理目標(biāo)；

4.父母價(jià)值觀對(duì)家風(fēng)建設(shè)的影響；

5.父母?jìng)鹘y(tǒng)家風(fēng)與現(xiàn)代家風(fēng)如何結(jié)合；

6.不同的價(jià)值取向體現(xiàn)不同的家風(fēng)建設(shè)；

7.不同的家族能量場(chǎng)怎么影響孩子的行為模式；

8.家庭文化如何從家庭硬件與軟件進(jìn)行體現(xiàn)；

9.建立家規(guī)家訓(xùn)，傳承家族家風(fēng)文化。

客戶(hù)：各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo) 和家長(zhǎng) 地點(diǎn)：福建三明市沙縣婦聯(lián) 半天 時(shí)間：2018年3月23日 ?課程名稱(chēng)《好女人 成就好家風(fēng)》

授課導(dǎo)師：黃玉宇

課程簡(jiǎn)介：

什么是家風(fēng) 家訓(xùn) 家規(guī)

女人的力量源泉（自我、家庭、孩子、事業(yè)）

女人與家庭關(guān)系

俗語(yǔ)有云：“一代有好妻，三代有好子”，男多主外，女多主內(nèi)，可見(jiàn)作為妻子和母親，在家庭中的作用不言而喻。

1.女性是家庭穩(wěn)定的重要保障者。

事實(shí)上是女人在管理家庭。女人是一個(gè)家庭的主要構(gòu)成因素。有很多沒(méi)有男性的家庭，如果一個(gè)女人是聰穎的，她可以繼續(xù)維持家庭。但如果一個(gè)家庭中沒(méi)有女人會(huì)是怎樣……

2、女性是家庭成員情感的呵護(hù)者和治療者。

當(dāng)愛(ài)人在疲憊、失落、苦惱和難過(guò)的時(shí)候你怎么辦？你怎么去安慰他？

讓家人信賴(lài)你，成為他的安全港灣。

如果女人不幸福，怎么會(huì)讓家庭幸福呢？

女人要想家庭幸福，就必須借助各種途徑接受新信息、新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開(kāi)闊自己的視野，提高自己的創(chuàng)新能力，讓自己幸福，從而讓家庭幸福！

3、與家人一起成功教育孩子是女性后半生幸福的關(guān)鍵。

家庭是塑造人，教育人最重要的一所學(xué)校。中國(guó)有句俗話(huà)“看孩子，先看娘”，可見(jiàn)母親對(duì)孩子的有著其極其巨大，深刻久遠(yuǎn)的影響，可見(jiàn)，母親的教育、教化直接影響下一代的成材與否。如果女人不學(xué)習(xí)、不懂快樂(lè)教育，很會(huì)抱怨指責(zé)，很多負(fù)面情緒，沒(méi)有笑臉，孩子快樂(lè)嗎？“讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，那只是口號(hào)”所以女人幸?？鞓?lè)才會(huì)帶給孩子幸?？鞓?lè)。

4、打開(kāi)格局，承載家族興旺重?fù)?dān)。

都說(shuō)厚德載物，但是這句話(huà)的前半句叫“上善若水”，就是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給女人的，一個(gè)家族的興旺，只有女人活出水一樣的品質(zhì)，氣滋養(yǎng)和承載整個(gè)家族的興旺。

客戶(hù)：奔馳高管及貴賓客服 ? 地點(diǎn)：泉州 半天 時(shí)間：2017年11月5日 ?課程名稱(chēng)《開(kāi)啟家族及企業(yè)文化傳承》

授課導(dǎo)師：黃玉宇

課程介紹：

1. 好家風(fēng)如何成就好企業(yè)？

2. 如何理解意識(shí)層次與企業(yè)家能量的關(guān)系？

3. 如何理解企業(yè)文化與吸引力法則的深層次關(guān)系？

4. 企業(yè)的文化與家風(fēng)有什么聯(lián)系？

5. 如何理解家風(fēng)是職業(yè)道德的支撐點(diǎn)？

6. 如何建立有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)文化？

7. 中外百年家族企業(yè)傳承有什么啟示

8. 如何理解家風(fēng)是塑造企業(yè)家精神的基因？

9. 如何理解家風(fēng)是企業(yè)家品德修養(yǎng)的源頭？

10. 如何理解家風(fēng)是企業(yè)家精神的成長(zhǎng)基石？

11. 為什么說(shuō)家道家風(fēng)傳承有可能破解富不過(guò)三代的魔咒？

12. 家風(fēng)建設(shè)與百年品牌企業(yè)的必然聯(lián)系在哪里？

企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)人要重視家族文化建設(shè)以德行治家傳承十代。用家文化宣導(dǎo)企業(yè)文化，引發(fā)如何做好自己，讓員工們“將企業(yè)作為自己的家，我們自己就是企業(yè)的主人，如何共同建設(shè)經(jīng)營(yíng)好企業(yè)這個(gè)大家”的方向出發(fā)。每一個(gè)員工都把自己當(dāng)做這個(gè)企業(yè)的一份子，員工就有家的溫暖來(lái)了就不走，企業(yè)文化特別好。所以，當(dāng)把個(gè)人價(jià)值還有自己的成本融入到這個(gè)企業(yè)當(dāng)中，并且把它當(dāng)作一份自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)的話(huà)，那這個(gè)企業(yè)想搞不好都難。那我們從企業(yè)就是我的家，我就是這個(gè)家的主人這個(gè)方向去深入，會(huì)讓大家有一種自動(dòng)融合的親切感，從家族建設(shè)上升到企業(yè)文化建設(shè)才能事業(yè)才能持久昌盛。

客戶(hù)：校長(zhǎng) 園長(zhǎng) 教師 家長(zhǎng) ? 地點(diǎn)：廣西 ?時(shí)間：2017年8月25日 ?課程名稱(chēng)：親子系列課程一：《專(zhuān)業(yè)型父母 培養(yǎng)卓越孩子》

其它主題課程可約：講課主題：主題一：《3一6幼兒心理和生理發(fā)展特點(diǎn)》主題二:《三歲看大，七歲看老背后的秘密》主題三:《孩子行為背后的真相》主題四：《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》主題五：《孩子敏感期的重要性》主題六：《親密關(guān)系》主題七:《心理營(yíng)養(yǎng)及偏差行為》主題八：《培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的秘訣》主題九：《如何培養(yǎng)身心健康的青少年》主題十：《如何培養(yǎng)高情商的孩子》主題十一：《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)力》主題十二:《跨越人生的欄桿》主題十三：《孩子情緒背后》主題十四：《教師如何培養(yǎng)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力》主題十五：《女性健康與婚姻和諧》主題十六：《家園溝通的技巧》主題十七《學(xué)校課堂與班級(jí)活動(dòng)如何結(jié)合》主題十八《幼小銜接》主題十九《我家有一年級(jí)小朋友》主題二十《解讀青春期密碼》等

本課程可安排半天、一天。

授課導(dǎo)師：黃玉宇

1.父母如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自覺(jué)自愿地去學(xué)習(xí)？

2.孩子不自信與父母有關(guān)系嗎？父母如何做孩子會(huì)更自信？

3.為什么孩子“不聽(tīng)話(huà)”，反而跟父母對(duì)著干？

4.父母如何做才能避免孩子的“叛逆期”？

5.父母如何做孩子才樂(lè)意與其溝通？

6.父母如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的天賦，并根據(jù)其特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)?

7.家庭的什么因素會(huì)導(dǎo)致孩子早戀，如何預(yù)防？

8.為什么孩子會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中？

人生

1.為什么他（她）總是想控制我？不給我空間？

2.為什么我對(duì)他（她）關(guān)心那么多，他（她）卻不領(lǐng)情？

3.為什么明知道不好還控制不住對(duì)孩子發(fā)脾氣？

4.夫妻之間以及父母與孩子之間的互動(dòng)模式會(huì)影響孩子將來(lái)的婚姻幸福嗎？

5.家庭成員之間教育理念不一致怎么辦？

課 程 收 獲

※由傳統(tǒng)的育兒方式升級(jí)科學(xué)的育兒方式

※用一套系統(tǒng)化的技巧來(lái)指引這個(gè)時(shí)代的父母走一條輕松育兒之路；

收獲二

※當(dāng)孩子的一些行為，我們不能接受時(shí)，該如何用正確的方式來(lái)處理自己的情緒；

收獲三

※通過(guò)孩子的一些行為如何去解讀孩子行為背后的需求；

收獲四

※當(dāng)孩子在情緒區(qū)時(shí)，巧妙運(yùn)用積極聆聽(tīng)的技巧，與孩子建立一個(gè)親密的鏈接；

※愛(ài)的鏈接將會(huì)令孩子在成人后更能彰顯他內(nèi)在的力量；

收獲五

※當(dāng)家長(zhǎng)與孩子有情緒時(shí)，我們?nèi)绾卫秒p贏的方法來(lái)解決問(wèn)題，既不壓抑自己的情緒也不讓孩子受傷；

收獲六

※如何創(chuàng)建有效的溝通模式，讓孩子在以后人際關(guān)系都能發(fā)揮效應(yīng)，從而協(xié)助孩子創(chuàng)造充滿(mǎn)尊重、和諧、公平、接納、敞開(kāi)的人際關(guān)系。

客戶(hù)：教育局 婦聯(lián) 校長(zhǎng)教師 ?地點(diǎn)：江西 時(shí)間：2017年9月3日 ?課程名稱(chēng)：教師系列課程一：《教師的職業(yè)幸福感》半天或一天均可

授課導(dǎo)師：黃玉宇

課程大綱：

培訓(xùn)目標(biāo)：讓每一位教育工作者成長(zhǎng)為生活、事業(yè)的優(yōu)秀導(dǎo)師，活出生命力，擁有美滿(mǎn)家庭，獲得幸

福人生！

核心思想：教師是安裝生命軟件的工程師！人生出來(lái)只有硬件沒(méi)有軟件，需要懂得安裝好的軟件的工程師；能幫孩子安裝生命軟件的工程師有兩個(gè)群體，一是：父母，二是：教師，父母往往因?yàn)椴欢虿恢?

視而不知道如何幫助孩子，教師就成為幫助孩子安裝生命軟件的最后一道防火墻，是孩子們成長(zhǎng)之路上的重要依靠！

課程內(nèi)容：

上好的學(xué)校更難，遇到一位優(yōu)秀教師似乎更是難上加難！另一方面，教育工作者所承受的壓力也是前所未有，他們既是教師更是父母、子女，只有自己的家庭幸福，子女成才，工作業(yè)績(jī)優(yōu)異，在教育工作中才更有底氣，也更有說(shuō)服力。

每一位教育工作者都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，都希望自己的付出能被肯定，都希望能成為名師、名校！而卓越父母國(guó)際研究院更相信每一位教育工作者都希望能在從事教師這一職業(yè)過(guò)程中獲得幸福和成就！都愿意學(xué)習(xí)“不用發(fā)脾氣就能讓學(xué)生越來(lái)越上進(jìn)，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)！”的

方法和策略，更重要的是每一位教育工作者都將平臺(tái)提供的豐富的教師工作智庫(kù)！

課程框架：

一、我想要幸福：

起心動(dòng)念，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)。內(nèi)在擁有，外在成為。

二、我決定幸福：

老師面對(duì)的壓力，可以選擇的視角和價(jià)值觀。

老師幸福不僅關(guān)系到自己、還關(guān)系他/她的家人、學(xué)生幸福感和學(xué)校的文化氛圍。

三、我擁有幸福的事業(yè)：

老師是職業(yè)還是事業(yè)，職業(yè)和事業(yè)的區(qū)別？

老師的三個(gè)境界：教師、良師和導(dǎo)師，分別的特點(diǎn)。

四、我為幸福行動(dòng)：

幸福從接納開(kāi)始接納從接納自己、接納情緒開(kāi)始……

客戶(hù)： 園長(zhǎng) 教師 ? 地點(diǎn)：福建漳州 ? 時(shí)間：2016年12月25日 ?課程名稱(chēng)：家園共育系列課程一：《解密園長(zhǎng)管理困惑及促進(jìn)家園共育》

本課程可安排半天、一天。

授課導(dǎo)師：黃玉宇

在現(xiàn)代幼兒園園長(zhǎng)的管理過(guò)程中碰到管理師資、教學(xué)質(zhì)量工作創(chuàng)新、生源穩(wěn)定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園所學(xué)生安全、有職能要求人員配備不夠、身兼多職、既要會(huì)規(guī)劃、又要會(huì)執(zhí)行、即要懂教學(xué)、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、能管理、善協(xié)調(diào)、又要能識(shí)人、用人、激勵(lì)人、幼兒園營(yíng)銷(xiāo)、又要能與各色人等的家長(zhǎng)打交道，這就是當(dāng)今園長(zhǎng)們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)？如何促進(jìn)家園共育？如何解決？考驗(yàn)園長(zhǎng)家教師各方面的綜合能力，教師要怎樣才能進(jìn)行創(chuàng)造性地工作,關(guān)注的是教師的需要與發(fā)展。只有樹(shù)立“以人為本”的現(xiàn)代管理意識(shí),以教師的主體性發(fā)展作為教師管理的核心目標(biāo),注重內(nèi)在的激勵(lì)和滿(mǎn)足,才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)教師積極性的環(huán)境和氛圍,使教師主動(dòng)地創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，一個(gè)成功的管理模式,應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思想統(tǒng)一的管理模式。

課程框架：

一、對(duì)于師資這塊大家的困惑？80、90后老師難以管理？不好留住好老師？老師軟硬不吃？不服從管理等等？為什么留不住人？如何招聘人？

二、幼兒教師自身修養(yǎng)決定幼兒園教學(xué)質(zhì)量，什么性格的老師跟她們家庭父母教育的方式息息相關(guān)，如何讓老師了解自己提升個(gè)人修養(yǎng)處理好家庭關(guān)系、情感小家【幼兒園】。

三、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量及特色定位不清。在傳統(tǒng)體制中，現(xiàn)在面對(duì)市場(chǎng)環(huán)境，不但民辦幼教機(jī)構(gòu)要接受市場(chǎng)的考驗(yàn)，公辦園也要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力。幼兒園辦學(xué)質(zhì)量及特色決定了幼兒園生存因素及發(fā)展戰(zhàn)略。

四、公辦幼兒園生源、私立幼兒園招生問(wèn)題？除了九月份新生進(jìn)來(lái)的那一批孩子，八月九月我們?cè)偃フ猩臅r(shí)候，是否有一些人已經(jīng)提前在三月四月，甚至五月六月招完?招生的根源是什么？如何有效招生？

五、家園溝通問(wèn)題成了所有幼兒園最大難題及障礙，家長(zhǎng)工作幾乎是我們每天都要去面對(duì)和解決的一些問(wèn)題。很多老師不敢去面對(duì)，幼教工作者除了教學(xué)中的困惑，可以用萬(wàn)能溝通法則及非語(yǔ)言溝通的技巧促進(jìn)家園共育的目的。

客戶(hù)： 家長(zhǎng) ? 地點(diǎn)：浙江 溫州 ?時(shí)間：2018年4月25日 ?課程名稱(chēng)：家庭親子教育系列課程：《孩子行為背后的真相》

本課程半天

授課導(dǎo)師：黃玉宇

主題：《孩子行為背后的真相》【簡(jiǎn)介】

探討很多父母一直困惱孩子不聽(tīng)話(huà)、叛逆、不愛(ài)學(xué)習(xí)、拖拖拉拉那么這些問(wèn)題背后的孩子的心理動(dòng)機(jī)以及父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)：

——學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題：注意力不集中、寫(xiě)作業(yè)拖拉、不愛(ài)學(xué)習(xí)、粗心大意

——親子溝通問(wèn)題： 父母說(shuō)話(huà)不愛(ài)聽(tīng)，不跟父母交流、頂嘴、執(zhí)拗

——偏差行為問(wèn)題：手機(jī)控，迷戀游戲等。

父母的四種不同的錯(cuò)誤教育方式：完美型、懲罰型、預(yù)防型、代替型。

【干貨分享】

1、家長(zhǎng)所呈現(xiàn)出來(lái)認(rèn)為有問(wèn)題的孩子有哪些

2、家長(zhǎng)又是如何通過(guò)上面四種錯(cuò)誤行為進(jìn)行潛移默化引導(dǎo)孩子

3、如何正確表?yè)P(yáng)及批評(píng)孩子

2、如何引領(lǐng)孩子的夢(mèng)想、建立目標(biāo)感

3、孩子需要的一些心理營(yíng)養(yǎng)及重要性

4、父母如何管理情緒，做到一致性的表達(dá)

客戶(hù)： 平安保險(xiǎn)公司客服家長(zhǎng) ? 地點(diǎn)：溫州中國(guó)平安保險(xiǎn)公司 ? 時(shí)間：2018年5月15日 ? 課程名稱(chēng)：家庭親子教育系列課程：《如何培養(yǎng)身心健康的青少年》

本課程半天

授課導(dǎo)師：黃玉宇

家長(zhǎng)有很多的答案,長(zhǎng)得壯、身體健康、懂禮貌、……在這里有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案：第一是身體健康，第二就是心理健康，身體健康大家一說(shuō)就明白，身高、體重、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)缺失等等，這些都有標(biāo)準(zhǔn)答案的，到醫(yī)院，到網(wǎng)上一查一問(wèn)就知道，那什么是心理健康呢？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪位一下子給出我們答案，或者說(shuō)給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)？對(duì)了，這個(gè)就比較難了，那我們接下來(lái)我就和大家一起找出這些答案來(lái)好不好！

★2)那我們心目中的陽(yáng)光---少年又是什么樣的呢？陽(yáng)光，各位一提到陽(yáng)光大家首先想到是什?對(duì)，太陽(yáng)，太陽(yáng)好不好？好，太陽(yáng)無(wú)私的普照著大地，給萬(wàn)物滋養(yǎng)與溫暖，如果我們的孩子也是這樣該有多好！

二、引出孩子內(nèi)心面向太陽(yáng)或面向陰影的正負(fù)面的不同心態(tài)：

▲講解：

1、那天空中的太陽(yáng)是否一天24小時(shí)都在照耀這一片大地呢，沒(méi)有，是的，一天有白天也有夜晚。

外在面向太陽(yáng)正向的環(huán)境內(nèi)在注意力的方向擁有力量的富有與孩子的真實(shí)?！菊嬲\(chéng)是因?yàn)楸豢隙ㄕJ(rèn)同過(guò)】讓孩子發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)的好處【可以加上自己或自己身邊人的故事舉例】

2、那不陽(yáng)光或身心不健康的人是什么樣子的呢？在我們的字典中那些人現(xiàn)在都在哪里呢？在監(jiān)獄、在到監(jiān)獄的路上。這個(gè)你都知道那是什么原因?qū)е铝怂麄兊牟魂?yáng)光呢？他們都曾是我們父母眼中最可愛(ài)、最棒的孩子，為何過(guò)了幾年、十幾年之后，他會(huì)變成這個(gè)樣子，大家都知道孩子剛出生時(shí)是一張白紙，那是誰(shuí)在這張紙上慢慢的畫(huà)上去了黑洞呢？那孩子又是什么時(shí)候接受到這些變成真正的黑洞呢？大家想一想，你是否在孩子小時(shí)候的這個(gè)時(shí)段培養(yǎng)出孩子的這些品質(zhì)呢？

首先：這里有一個(gè)非常有名的埃里克森人格發(fā)展表，你對(duì)照下在孩子的這些時(shí)段是否讓孩子在陽(yáng)光的這一面呢？

⑴嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的沖突

⑵兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的沖突

⑶學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突

⑷學(xué)齡期（6～12歲），勤奮對(duì)自卑的沖突

⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突

其次是嬰幼兒的31個(gè)敏感期

a、視力、口齒、手足、空間、自我等敏感期

還有我們的薩提亞0-7周歲的六大心理營(yíng)養(yǎng)

a、 ? ?無(wú)條件接納、安全感、生命的至重等

一個(gè)孩子在他完成他成年之前需要這么多的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)來(lái)呵護(hù)他，那作為老師和父母的我們掌握了多少呢？又或者有人教過(guò)你讓你擁有這些知識(shí)嗎？如果沒(méi)有那你現(xiàn)在可以馬上給自己一個(gè)選擇了！

三、孩子的是否身心健康與家庭環(huán)境之間的關(guān)系

1、親子之間最重要的不是我們教會(huì)孩子什么而是要緊緊拉住父母與孩子之間的那挑線叫做“信任”線。家庭環(huán)境

父母之間的關(guān)系

父母與孩子之間的關(guān)系

三方面對(duì)孩子身心健康的影響

老師在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中引導(dǎo)的重要作用

社會(huì)、家庭、學(xué)校創(chuàng)造及提供孩子參與社會(huì)活動(dòng)

家校不定期舉行社會(huì)公益及實(shí)踐活動(dòng)讓孩子都參與。學(xué)校班級(jí)的家委會(huì)每月開(kāi)展一次親子戶(hù)外活動(dòng)。家長(zhǎng)制定家庭及朋友組合旅游讓孩子在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)。

四、如何培養(yǎng)孩子的高自我價(jià)值

一個(gè)陽(yáng)光自信的少年，必定是一個(gè)高自我價(jià)值的人。那么父母和老師怎么樣用語(yǔ)言讓孩子建立一個(gè)高自我價(jià)值呢？等

客戶(hù)： 家長(zhǎng) ? 地點(diǎn)：廈門(mén) 前埔小學(xué) ? 時(shí)間：2017年9月15日 ? 課程名稱(chēng)：家庭親子教育系列課程：《親子如何正確有效溝通》

本課程半天

授課導(dǎo)師：黃玉宇

溝通的定義

有效的溝通會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。

關(guān)系的好壞，決定教育的成敗。

溝通：借助某種渠道使雙方能夠通連。

沒(méi)有回應(yīng)的溝通就是說(shuō)教。

溝通的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、形式很重要。

溝通沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有立場(chǎng)的不同。

溝通的渠道

跟孩子溝通的三種形式

1、口頭語(yǔ)言 ?7% ? 93句合理的廢話(huà)。

2、文字語(yǔ)言 ?38% ?

3、肢體語(yǔ)言 ?55%

親子溝通要少說(shuō)、多寫(xiě)、多用肢體語(yǔ)言。

說(shuō)不通、寫(xiě)得通。充分發(fā)揮文字語(yǔ)言的魅力。

給孩子寫(xiě)信：回顧、反省、成長(zhǎng)、希望。

口頭語(yǔ)言傳達(dá)的是態(tài)度，文字語(yǔ)言傳達(dá)的是信息。

肢體語(yǔ)言傳達(dá)的是情感：拍肩、伸大姆指、眼神、擁抱

溝通的基本原則

1、 一個(gè)宗旨：平等 彼此平等的生命個(gè)體。不宜父母兩個(gè)一起跟孩子溝通。

2、 二個(gè)環(huán)境

硬環(huán)境（物理環(huán)境）要多變

軟環(huán)境（化學(xué)環(huán)境） 要注意良好的人文環(huán)境，如小橋流水、柔燈、停電視、沒(méi)有雜念等

3、 三個(gè)程序

溝通的四個(gè)步驟

1、 接納

2、 分享

3、 策劃

4、 引導(dǎo)

人們總是在試圖秀出自己內(nèi)在的缺陷。驕傲不夠，狂妄來(lái)湊；稻子熟了，就低頭了。

內(nèi)心越強(qiáng)大，表現(xiàn)出來(lái)的就越低調(diào)、越謙卑；內(nèi)心越脆弱，才表現(xiàn)得越狂妄。

親子溝通的實(shí)用方法

一句話(huà)使人笑；一句使人跳。溝通的程序決定溝通的效果。

三明治溝通法：

1、 接納、欣賞、表?yè)P(yáng)

2、 調(diào)整、教育、提醒

3、 鼓勵(lì)、加油、肯定

說(shuō)優(yōu)點(diǎn)要有根據(jù)、有事實(shí)、要流暢，要眼神中肯。看眼神、定前程。

第一步到位了之后，才能進(jìn)入第二步，要善用幽默與肢體的配合來(lái)進(jìn)行教育。

溝通的困惑

張遼困局（問(wèn)身在曹營(yíng)心在漢的關(guān)羽離開(kāi)曹營(yíng)后會(huì)不會(huì)再去幫扶劉備）

兩個(gè)極端，生命遭殃。凡事有度，人生無(wú)大誤。

《曾子殺豬》言行要一致。

家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子。

溝通七不責(zé)

《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)到，教育孩子要：

１、對(duì)眾不責(zé)

２、愧悔不責(zé)

３、暮夜不責(zé)

４、飲食不責(zé)

５、歡慶不責(zé)

６、悲憂(yōu)不責(zé)

７、疾病不責(zé)

溝通的注意事項(xiàng)：

１、與老人溝通，不要忘了他的自尊；

２、與男人溝通，不要忘了他的面子；

３、與女人溝通，不要忘了他的情緒；

４、與上級(jí)溝通，不要忘了他的尊嚴(yán)；

５、與年輕人溝通，不要忘了他的直接；

６、與兒童溝通，不要忘了他的天真。

不能一種態(tài)度走天下。

客戶(hù)： 家庭指導(dǎo)師 ?教師 ?親子導(dǎo)師 ?心理咨詢(xún)師 ? 地點(diǎn)：內(nèi)蒙古鄂爾多斯 ? 時(shí)間：2017年6月8日 ? 系列課程：《家庭中高級(jí)指導(dǎo)師培訓(xùn)》

本課程階段安排：2天 3天 ?5天 ? 線上30天學(xué)習(xí) ?

授課導(dǎo)師：黃玉宇

今天的家庭由于社會(huì)的變革，往往忽略了生命與生活教育的全過(guò)程，一味地投入物質(zhì)以掩蓋精神的缺失，一味地重視物質(zhì)的占有度、舒適度而忽略了人性的美德。我們追求的“真、善、美”分別通過(guò)知識(shí)、道德和藝術(shù)三種不同形式來(lái)達(dá)到知行合一。家庭教育是真善美素質(zhì)教育的源頭，學(xué)校教育是知識(shí)與藝術(shù)的殿堂，社會(huì)教育是生命、生活、生存教育實(shí)踐的真實(shí)體現(xiàn)。因此，全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育相互協(xié)作，個(gè)性與共性相結(jié)合，西方與現(xiàn)代相結(jié)合，體制內(nèi)與體制外相結(jié)合，教學(xué)生求真、向善、唯美，換句話(huà)說(shuō)就是家校社協(xié)作的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

旨在“以人為本，立德樹(shù)人”， 集合“腦科學(xué)、積極心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化等學(xué)科，以幫助家庭教育從業(yè)人員及家長(zhǎng)系統(tǒng)掌握科學(xué)的家庭教育理論及實(shí)踐指導(dǎo)方法體系，培養(yǎng)未來(lái)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提升婦聯(lián)工作者、教師及家長(zhǎng)的教育水平。

一、證書(shū)與定名

頒發(fā)《家庭教育指導(dǎo)崗位技能》資格證書(shū)，是人社部在已頒布的《家庭教育指導(dǎo)師》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步完善家庭教育在婦聯(lián)組織與學(xué)校體制內(nèi)等專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)管理，面向從事家庭教育指導(dǎo)和管理的專(zhuān)業(yè)人員，最新發(fā)布的職業(yè)證書(shū)定名。

? 二、培訓(xùn)項(xiàng)目形式

1、針對(duì)婦聯(lián)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，以打包式項(xiàng)目管理合作形式，課程更豐富可量身定制合作培訓(xùn)方案（具體合作事宜另行協(xié)商制定）。

2、針對(duì)婦聯(lián)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，以《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)合作形式。

3、針對(duì)婦聯(lián)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，以單場(chǎng)次課題授講形式（根據(jù)點(diǎn)課程菜單預(yù)約專(zhuān)家單場(chǎng)授課）。

4、針對(duì)市場(chǎng)的，以合作渠道自主招生形式。

? 三、運(yùn)作方式

1、對(duì)婦聯(lián)以項(xiàng)目管理、政府采購(gòu)運(yùn)作方式帶動(dòng)《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)。

2、對(duì)婦聯(lián)牽頭的學(xué)校、企事業(yè)單位單項(xiàng)、單場(chǎng)的課題授講帶動(dòng)《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)。

3、對(duì)市場(chǎng)自主宣傳推廣，滿(mǎn)60人定期開(kāi)班培訓(xùn)。

? 四、培訓(xùn)對(duì)象

1、婦聯(lián)干部、家庭教育兒童指導(dǎo)中心人員、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)人員等；

2、幼教、中小學(xué)校長(zhǎng)及主管德育、教務(wù)校長(zhǎng)、主課與輔課教師、主管學(xué)校心理和負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的教師；

3、各類(lèi)從事早教、兒童青少年課外輔導(dǎo)的社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師及管理者；

?4、希望掌握家庭教育指導(dǎo)理論與技能，開(kāi)拓家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)的心理咨詢(xún)師、心理輔導(dǎo)教師，家庭教育工作者等；

?5、希望掌握科學(xué)的家庭教育方法的家長(zhǎng)與準(zhǔn)父母?jìng)儯?

? 6、準(zhǔn)備從事本職業(yè)的人員。

五、課程設(shè)置及教材

? 教材部分：家庭教育指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)：（線上輔導(dǎo)）

? (一)家庭教育指基礎(chǔ)理念

?(二)兒童心理學(xué)基礎(chǔ)（基本規(guī)律和特點(diǎn)）

??(三)影響兒童健康成長(zhǎng)的因素

? (四)兒童智能發(fā)展的多元化

?課程部分：家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)模塊：（面授）

? 《家庭教育中的父母自我成長(zhǎng)》

?《家庭教育中正確的母愛(ài)與父愛(ài)》

?《孩子行為問(wèn)題反射父母素質(zhì)的評(píng)估》

?《父母家庭教育理念與教導(dǎo)方式評(píng)估》

《古今中外家庭教育理論與家庭教育的重要性》

《家庭教育的原則》

《家庭教育的終極目標(biāo)與核心》

《家庭教育的模式分析》

《繪就家庭教育指導(dǎo)藍(lán)圖》

《不同年齡階段的家庭教育》

?《家庭教育指導(dǎo)崗位技能的概述》

《家庭教育指導(dǎo)崗位技能的產(chǎn)生》

《家庭教育指導(dǎo)崗位技能的概念和含義》

《家庭教育指導(dǎo)崗位技能在學(xué)校的應(yīng)用》

? 《何為家庭教育指導(dǎo)者》

《家庭教育指導(dǎo)者的定義》

《家庭教育指導(dǎo)者的哲學(xué)源起》

《家庭教育指導(dǎo)的效果》

《家庭教育指導(dǎo)技能的構(gòu)成》

《家庭教育指導(dǎo)的核心模式》

《家庭教育指導(dǎo)的流程及運(yùn)用》

《評(píng)估自我的風(fēng)格類(lèi)型》

《針對(duì)不同風(fēng)格類(lèi)型的指導(dǎo)策略》

《案例分析及實(shí)操演練》

? 第一階段2天 3天 ?計(jì) 5天 ?

?收獲：自我成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)技能 解決問(wèn)題

? 第二階段30天

? 在線家庭教育指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)

家庭作業(yè)：家庭運(yùn)用 技能實(shí)踐

? 1、政府采購(gòu)的，由政府主辦（包括宣傳與場(chǎng)地、設(shè)備等）。

? 2、市場(chǎng)招生的，由合作伙伴主辦（包括宣傳與場(chǎng)地、設(shè)備等）。

六、培訓(xùn)目標(biāo)

? 使培訓(xùn)對(duì)象通過(guò)培訓(xùn)了解家庭教育指導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能。能夠在兒童、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、社會(huì)環(huán)境幾個(gè)方面提供相應(yīng)的指導(dǎo)和咨詢(xún)，為家庭教育培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

七、教材

?培訓(xùn)教材由文覺(jué)教授學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)愛(ài)·自然·生命力教委系統(tǒng)組織編寫(xiě)《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能培訓(xùn)教材》1.0版本一套。

八、考評(píng)形式

? ?1、理論知識(shí)：以書(shū)面筆試的形式開(kāi)卷進(jìn)行；

? ?2、實(shí)踐運(yùn)用：以上交家庭教育指導(dǎo)作業(yè)的形式為5個(gè)家庭指導(dǎo)個(gè)案。九、培訓(xùn)費(fèi)用

? ?1、政府采購(gòu)項(xiàng)目協(xié)商后確定價(jià)格；

? ?2、單場(chǎng)次專(zhuān)家課程授講以邀約專(zhuān)家的級(jí)別收取費(fèi)用；

? ?3、《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)，每人暫定5800元/人（含課程進(jìn)修費(fèi)、教材費(fèi)、考試費(fèi)）。