課程背景：

? ? ? ?工作中有了好主意、好觀點(diǎn)、好想法能說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)同你的觀點(diǎn)嗎？工作總結(jié)真的把一年做的業(yè)績(jī)都寫(xiě)清楚嗎？項(xiàng)目匯報(bào)你真的能講清楚了嗎？電梯匯報(bào)如何抓住要點(diǎn)？開(kāi)會(huì)發(fā)言怎樣才能一語(yǔ)中的？文案撰寫(xiě)是否思路清晰，層次分明？下屬匯報(bào)重點(diǎn)你get到了嗎？沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的思路往往都缺乏說(shuō)服力，甚至?xí)档徒M織運(yùn)營(yíng)的效率。在組織中，我們希望有統(tǒng)一的思考方式，寫(xiě)作的邏輯和分析解決問(wèn)題的方式，結(jié)構(gòu)化的思維工具和方法可以很好的達(dá)到這一目的。想清楚，寫(xiě)明白是我們的目標(biāo)。

課程特色：?

? ? ? 經(jīng)典有效的結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作工具和技巧；體驗(yàn)式、案例式教學(xué)（真實(shí)的企業(yè)案例以及大量的實(shí)操練習(xí)），讓學(xué)員不僅僅懂得結(jié)構(gòu)性寫(xiě)作的思路、方法和技巧，更能直接將所學(xué)應(yīng)用到工作的各個(gè)領(lǐng)域，讓工作更加輕松、高效。

課程時(shí)間：1-2 天，6 小時(shí)/天?

課程方式：理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習(xí)（30%）

課程大綱：

【開(kāi)場(chǎng)熱身】：小游戲感受結(jié)構(gòu)的魅力

課程導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)性的思維，關(guān)乎寫(xiě)作的邏輯

1.結(jié)構(gòu)的重要性

2.寫(xiě)作的三要素：思想、結(jié)構(gòu)、修辭

3.寫(xiě)作的邏輯性

第一講：構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維——搭建清晰寫(xiě)作思路的底層邏輯

一、讀懂我的思維：結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的四個(gè)特點(diǎn)

1.結(jié)論先行：適用的三個(gè)條件

2.上下對(duì)應(yīng)：因果之間的強(qiáng)邏輯

3.分類(lèi)清楚：一言難盡時(shí)分類(lèi)討論

4.邏輯排序：職級(jí)排序是硬道理

【課堂討論】：工作郵件如何寫(xiě)才不亂？

【案例分享】： （1）打燈籠的熱點(diǎn)話(huà)題

? ? ? ? ? ? ?（2）這兩個(gè)人，你選誰(shuí)？

（3）聯(lián)想的“家文化”案例

【重點(diǎn)知識(shí)】：結(jié)構(gòu)性思維在職場(chǎng)寫(xiě)作中的體現(xiàn)—結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)圖 ?

第二講：充分說(shuō)服他人——觀點(diǎn)明確、有理有據(jù)的進(jìn)行職場(chǎng)說(shuō)服

一、明確觀點(diǎn)

1. WA法則

2. 【研討案例】：求生還是逃生？

3. 兩種場(chǎng)景的WA練習(xí)

二、疑問(wèn)回答

1.說(shuō)服他人的四個(gè)步驟

2.調(diào)用5W2H搭建框架

【視頻播放】：《穹頂之下》，找出說(shuō)服表達(dá)的手法

【小組練習(xí)】：構(gòu)建你的產(chǎn)品框架，說(shuō)服他人采購(gòu)

三、邏輯歸整

1.橫向結(jié)構(gòu)的認(rèn)知與識(shí)別

（1）什么是歸納

（2）什么是演繹

【互動(dòng)案例】：嫁給我吧！

2.演繹論證的結(jié)構(gòu)：如何說(shuō)服（為什么）

（1）標(biāo)準(zhǔn)式：大前提——小前提——結(jié)論

（2）常用式：現(xiàn)象——原因——解決方案

【課堂練習(xí)】：毛澤東《為人民服務(wù)》，找出大前提、小前提和結(jié)論

【視頻研討】：甄嬛傳，體會(huì)三段論結(jié)構(gòu)的省略形式

【案例分析】：小周的升職申請(qǐng)?jiān)撛趺磳?xiě)才能說(shuō)服老板？

第三講： 準(zhǔn)確工作總結(jié)——寫(xiě)一份有思想、有高低的工作總結(jié)

一、成果分類(lèi)

1.【研討】工作總結(jié)等于總結(jié)工作嗎？

2.工作成果梳理工具：行動(dòng)-成果表

3.成果分類(lèi)方法

（1）開(kāi)放式分類(lèi)：MECE法則

（2）封閉式分類(lèi)：善用既定框架

二、排序整理

1.時(shí)間順序

2.結(jié)構(gòu)順序

3.重要性順序

三、概況總結(jié)

1.高度概括的主題：文章的標(biāo)題句，就是結(jié)論句

2.有說(shuō)服力的內(nèi)容：每頁(yè) PPT 標(biāo)題，匯總成文依然可讀

3.打動(dòng)人心的結(jié)論：不僅有數(shù)據(jù)，還要有自己的觀點(diǎn)

【案例研討】：老方的工作總結(jié)怎么寫(xiě)的漂亮？

【課堂練習(xí)】：（1）根據(jù)文章概況標(biāo)題句

（2）工作總結(jié)的標(biāo)題句提煉

【案例分析】：

（1）與麥肯錫學(xué)習(xí)匯報(bào)中寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

（2）在華為的 FAB 模型中，學(xué)習(xí)利他性的演示寫(xiě)作秘訣

（3）體會(huì)工作總結(jié)概況前后的差別

第四講： 高效方案匯報(bào)——讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、客戶(hù)點(diǎn)頭

一、描述問(wèn)題定方向：挖掘需求鎖定寫(xiě)作方向

1. 運(yùn)用5W2H框架

2. 【案例分析】：申請(qǐng)招聘的框架分析

二、基于目標(biāo)定主題：精準(zhǔn)明確目標(biāo)并確定主題

1.確定目標(biāo)：明確受眾與期望之行為WA

2.撰寫(xiě)序言：寫(xiě)一個(gè)讓人愿意讀下去的開(kāi)場(chǎng)白SCQA

3.設(shè)計(jì)主題：給你的標(biāo)題做個(gè)SPA

三、縱向結(jié)構(gòu)分層次：換位思考解答讀者心中的疑問(wèn)

1.自上而下疑問(wèn)回答

2.自下而上概況總結(jié)

四、橫向結(jié)構(gòu)選順序：梳理邏輯厘清表達(dá)邏輯

1. 選擇演繹讓說(shuō)服更有力

2. 選擇歸納讓要點(diǎn)更清晰

五、形象表達(dá)做演示：深入淺出傳遞關(guān)鍵信息

1. 賣(mài)點(diǎn)包裝：好記、好用、好推廣

2. 簡(jiǎn)化

3. 整合

4. 引用

【案例分析】老王的方案匯報(bào)

【視頻材料】SCQA的情理之中、意料之外