文章導(dǎo)讀：雖然我不認(rèn)為藝術(shù)是絕對(duì)的科學(xué)，但是我知道如果人們用科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待著裝，那么一定能夠幫助人們有效地判斷著裝方式。 　在進(jìn)一步探討之前，我覺得很有必要解釋我為何進(jìn)入時(shí)裝界開展實(shí)驗(yàn)。我當(dāng)然想炫耀我的洞察力、才華甚至天賦。但是我不能，我只是身不由己。 　　二十六年前，我是一名年輕的英語老師，在康涅狄格州斯坦福德市一所預(yù)備學(xué)校教書。這份工作收入微薄，工作一年后我認(rèn)識(shí)到生活難以為繼。校長(zhǎng)了解到我的經(jīng)濟(jì)困境，想要我留下來，承諾給我找一份兼職工作貼補(bǔ)生計(jì)，我同意了。那個(gè)暑假我同一群受政府基金資助的教師一起開展了教育領(lǐng)域的普通研究主要對(duì)象是需要接受矯正教育的特殊兒童。 我選擇了教師著裝對(duì)課堂教學(xué)的影響效果作為研究項(xiàng)目。當(dāng)這一主題獲得通過后我多少有些吃驚，我被告知開始進(jìn)行研究。我有些害怕，因?yàn)槲腋緵]有能力開展任何類型的研究。但是為了獲取經(jīng)費(fèi)，我立刻跑到圖書館，開始閱讀所有我能找到的關(guān)于研究方法的材料。 　　結(jié)果，我在學(xué)校進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教師的著裝對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生的態(tài)度頗有影響。有一個(gè)案例證明了這一點(diǎn)，兩個(gè)老師教同一個(gè)班級(jí)各半天，其中一個(gè)穿著相對(duì)隨意：穿拖鞋，松散著領(lǐng)帶；而另一個(gè)穿著傳統(tǒng)的花邊鞋，通常黑色的，保守的西服和領(lǐng)帶。學(xué)生面對(duì)穿著古老的教師學(xué)習(xí)會(huì)更賣力。 　　就在我有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，政府削減了研究基金，我的項(xiàng)目本該結(jié)束的。但是我已經(jīng)上癮了，開始自己學(xué)習(xí)和鉆研。不到一年時(shí)間，我感覺自己在教育領(lǐng)域就有了突破。在我的報(bào)告中，我展示了著裝對(duì)學(xué)生紀(jì)律、習(xí)慣和態(tài)度的顯著影響，以及在不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平下學(xué)生，對(duì)不同類型著裝的反應(yīng)。 　　然而，當(dāng)我把報(bào)告反饋給項(xiàng)目里的上司時(shí)，他們告訴我因?yàn)閷?shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束了，我的報(bào)告也沒什么用處，即便結(jié)果是有效的，他們也不知道如何處理。我感到很沮喪，把報(bào)告歸檔，繼續(xù)當(dāng)老師。但是我并沒有因此放棄我的研究。 　　接下來的一個(gè)暑假，同樣因?yàn)樾枰夜ぷ鳎以诘谖宕蟮酪患腋哐哦嘿F的服裝店找了一份兼職工作。面試官問我對(duì)著裝有多了解。當(dāng)我描述了我的研究項(xiàng)目后，我被指派去協(xié)調(diào)幾大律師事務(wù)所成員購買的服裝，這些律師事務(wù)所的成員都在這家服裝店訂購服裝。