培訓行業(yè)不同于其他行業(yè)，市場需求大、興起時間短、速度快。伴隨著培訓業(yè)的紅火和人們對培訓的迫切需求，培訓師，一個神圣而光榮的稱呼，逐漸從高閣深閨中走了出來，成為對社會有極大貢獻、同時也實現(xiàn)了高收入、高社會地位的職業(yè)象征，被譽為二十一世紀最為亮麗的職業(yè)之一。

    對比國內(nèi)以百萬計的企業(yè)和它們旺盛的培訓需求，國內(nèi)符合要求的、出色的培訓師卻寥寥無幾，嚴重缺乏。數(shù)據(jù)表明，全國擁有專業(yè)培訓師能力的職業(yè)培訓師人數(shù)僅有三、四百人。根據(jù)對中國培訓市場和企業(yè)需求的分析，在未來幾年內(nèi)，中國將需要30萬名合格的培訓師去滿足企業(yè)的培訓需求。中國培訓師人才處于嚴重不飽和狀態(tài)，缺口非常巨大。一個成熟的培訓師日薪在4000元以上的屬于正常，上萬元的日薪也并非神話。

    不少有志于將培訓業(yè)作為職業(yè)發(fā)展方向的有潛力的青年人，在還未入門之前，往往苦于尋找這樣一個脫穎而出的機會和展現(xiàn)自我風采的平臺。

作為中國教育培訓行業(yè)的第一品牌--影響力教育訓練集團，將在七月中下旬提供這樣一次機會，只要您有強烈的向培訓行業(yè)發(fā)展的愿望，并且具備相應的潛力和資質(zhì)，我們就會搭建一個任您發(fā)揮的廣闊平臺。

主辦單位：中華教育研究會

承辦單位：影響力教育訓練集團

協(xié)辦單位：《環(huán)球商業(yè)評論》、《第一財經(jīng)》、《新京報》、和訊網(wǎng)、搜狐網(wǎng)

參會對象：培訓師、企業(yè)人力資源總監(jiān)、培訓總監(jiān)、

          企業(yè)高層或者有志向培訓師發(fā)展的優(yōu)秀青年

上海專場：2007年7月10日-11日

北京專場：2007年7月24日-25日

據(jù)悉， 2007年的大學應屆畢業(yè)生達600萬，2006年未就業(yè)畢業(yè)生100多萬，而社會面向應屆生只提供不到500萬的崗位，畢業(yè)生的就業(yè)壓力將持續(xù)走高。被稱為天之驕子的大學生們東奔西走于人才市場，他們使盡“看家本事”，卻無法獲得企業(yè)的認可，找到滿意的職位。

為什么企業(yè)對應屆生如此抵制？一家世界名企的HR主管對應屆生的評價：畢業(yè)生動手能力差,眼高手低,大事做不了小事不愿做，缺乏經(jīng)驗、主動性、責任心、自我約束能力等適應工作的職業(yè)素質(zhì)，需要比較長的適應期。企業(yè)需要拿出大量成本對他們進行再培訓再教育，結(jié)果還不一定能夠留下他們。

——很顯然，中國公立教育已經(jīng)與社會需求脫節(jié)。為什么會這樣？

（小標題）大學精神的喪失

原因之一是大學精神的缺失?！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”，為真理、為社會，踏踏實實鉆研，認認真真為人——這是大學精神的精髓。

我國一線名牌大學每年拿著國家?guī)资畟€億，購買國外的先進機器，聘請國內(nèi)一流的教師，但真正有價值的科研成果卻少得可憐。曾經(jīng)有報道，美國哈佛大學數(shù)學系的本科生發(fā)表的論文，有好多國內(nèi)的教授都發(fā)表不出來——大學精神的喪失是從校長、教授到普通學生的整體喪失。不要說是我們經(jīng)濟水平，硬件水平不如人家：西南聯(lián)大時期培養(yǎng)的名教授和名學生不計其數(shù)；六七十年代“兩彈一星”、結(jié)晶牛胰島素的合成……每一次的成就都沖破了物質(zhì)條件的限制。

而現(xiàn)在，看看我們的老師和學生們在想什么，做什么：校長們忙著搞聯(lián)合，蓋大樓，擴大招生；教授忙著四處跑，接項目；學生們則是往熱門專業(yè)擠，忙攀比、忙出國，忙考研——真正安心做學術(shù)的很少。相當比例的學生以穿著時髦而驕傲，高檔消費品的使用日趨普及，以讀書、求知為志趣抵擋不住滾滾紅塵的誘惑，莘莘學子在這樣的氛圍中已被浮躁、喧囂、功利的社會所同化，感受到的是消費、攀比的壓力，而不再把學業(yè)更遑論真理的追求放在重要位置。據(jù)悉，大學生年均消費萬元以上，已超過普通城鎮(zhèn)居民年收入，在這一令人驚訝的調(diào)查數(shù)據(jù)背后，正是大學精神流失所導致的價值失衡。

（小標題）公立教育已變成“國有企業(yè)”

大學生高分低能導致企業(yè)抵制，與這些年來流行的所謂“教育國企化”有相當?shù)年P(guān)系。這里所謂“教育國企化”，是公立高校為了獲得經(jīng)濟利益，向政府要政策，將大學變成“國企”。

高校擴招，背后就隱藏著巨大的經(jīng)濟利益。學生多了，學費收的才多，國家撥款才多，那么多的老師才有課上，才有獎金可拿，甚至是有房住。然而，學校只管擴招，只管接收，然而對于“產(chǎn)品”的質(zhì)量如何，銷路如何，似乎是不太重視的。雖然有時候大學搞一些就業(yè)率的調(diào)查，但是誰知道這里面的貓膩有多少。學校為了提高就業(yè)率，為下一屆招生做準備，就再就業(yè)率上下功夫，實在不行把你推向就人才市場，把檔案掛在那里，也算是沒有拖學校的后腿。這種把學校當企業(yè)辦的領(lǐng)導，一再強調(diào)“沒有規(guī)模就沒有效益”，把學校搞得一塌糊涂，負債累累，也不需要負什么責任。因為大學還是事業(yè)單位，領(lǐng)導還是組織任命，大不了換一個地方繼續(xù)“領(lǐng)導”。

于是，大學們的普遍情形就是把學校當國有企業(yè)辦，背了債務讓國家來買單，領(lǐng)導們不需要負任何決策責任。大學領(lǐng)導說到底還是執(zhí)行了上級領(lǐng)導的指示，否則，大學們不可能普遍出現(xiàn)這種盲目擴招、盲目擴建現(xiàn)象。

（小標題）社會要對畢業(yè)生再培訓

國家需要投入大量成本進行高校教育之后，又要投入大量社會成本對畢業(yè)生進行“回爐再培訓”。勞動力雖已市場化，但壟斷的教育沒有制衡，只顧追求自身利益的最大化，不顧社會需求，盲目生產(chǎn)。它霸占最好的教育資源，使用最好的原料（優(yōu)質(zhì)學生），卻粗制濫造，生活出不合格的“產(chǎn)品”。高校中，名教授剽竊、博導被自己的研究生炒了魷魚、院長嫖娼、“朱蘇力招博事件”等丑聞也是層出不窮。這種環(huán)境中“熏陶”的大學生，更是把大學當作自己職業(yè)的鍍金所、培訓基地，現(xiàn)實功利性非常明顯，心態(tài)浮躁，盲目攀比，整天忙于吃喝玩樂。再加上，現(xiàn)今大學教育的內(nèi)容也純粹是空洞的理論，嚴重缺乏實踐操作性。因此，高校培養(yǎng)出來的學生有幾個是真正掌握實際技能的，就可想而知。國家在高成本投入到大學之后，又必須在學生工作之后，投入大量社會成本對其培訓。而這些社會成本無一例外地落在了企業(yè)的身上。為了避免承擔“社會成本”，很多企業(yè)選擇了拒絕應屆生……

國家政府頭痛，市民百姓抱怨，畢業(yè)學生茫然——中國現(xiàn)今的公立教育已成為國民的一處心痛。2007年的700多萬求職者路在何方，如何通過有效果措施給政府解難、幫助700萬高校畢業(yè)生尋找出路，成了眼前又一個迫切需要我們深刻思考并解決的問題。

事實證明，中國傳統(tǒng)的公立教育不能解決畢業(yè)生就業(yè)難問題，只有依靠社會力量辦學，實行大學教育產(chǎn)業(yè)化，才是有效解決實際問題的方法。社會力量辦學不僅可以更好地與市場經(jīng)濟接軌，促進學生就業(yè)，即扶上馬送一程，加速學生自立，還有利于提高學校教學質(zhì)量和威信，加速科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，有利于科研解決實際問題和弱勢企業(yè)及個人創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，以及學校發(fā)展壯大和形成規(guī)模經(jīng)營等眾多優(yōu)勢。社會迫切需要中國教育引進新的力量，為我們的青年們創(chuàng)造一個踏實的舞臺。