1960年，《中國少年報(bào)》上出現(xiàn)了一個(gè)專欄人物“知心姐姐”。她梳著兩根麻花辮，戴著紅領(lǐng)巾，耐心解答著少先隊(duì)員們提出的各種問題。當(dāng)年的盧勤就是“知心姐姐”的追星族。11歲時(shí)，她立下了人生的第一個(gè)志向，要當(dāng)“知心姐姐”。1978年，30歲的盧勤踏入了中國少年報(bào)社，開始了她的“知心姐姐”生涯。 　　炎熱夏日的午后，在國家開放銀行的多功能廳里，記者見到了盧勤。整整兩個(gè)小時(shí)的演講，她沒有喝一口水，沒有拿一頁講稿。她帶著膝蓋的傷痛足足站著講了兩個(gè)小時(shí)，她說自己“站著說話不腰疼”。 　　30多年來，盧勤以“知心姐姐”的身份成為幾代中國孩子的知心伙伴。她在自己個(gè)人成長過程中，不斷發(fā)現(xiàn)教育的作用，讓自己真切感受到了教育人、改變?nèi)说某删透?，感受到了工作的意義。 　　是“姐姐”也是“媽媽” 　　走在大學(xué)校園里，經(jīng)常會(huì)有大學(xué)生爭(zhēng)著跟她合影，說：“‘知心姐姐’，我媽可喜歡你了！”講到這些，盧勤總會(huì)開心地大笑。從上小學(xué)起，盧勤就是一個(gè)大姐姐的形象。仔細(xì)算來，盧勤一生中，從上小學(xué)開始到現(xiàn)在，有50多年都是在做著與青少年打交道的工作。她懷著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，從婷婷少女到矍鑠老人，將畢生的精力與熱情投入到了這項(xiàng)無限的工作中。 　　1994年，盧勤到河北省平山縣西柏坡的“手拉手”希望小學(xué)，看到一個(gè)小男孩拿著一個(gè)只有一寸長的鉛筆頭，寫出來的字工整、雋秀、有力，盧勤當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)孩子不簡單，問道：“你叫什么名字？長大想干什么？”小男孩站起來大聲說：“我叫楊小虎，我的理想是當(dāng)一名解放軍。”“好！我相信你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)！解放軍同志！”盧勤激動(dòng)地夸贊著他，仿佛面前站著的就是一位威武的解放軍戰(zhàn)士。 　　臨走，盧勤用自己的圓珠筆，交換了楊小虎的鉛筆頭。這個(gè)鉛筆頭，她一直帶在身邊，經(jīng)常拿出來給城里的孩子看。城里的孩子都十分驚訝：真沒想到，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)條件那么差，卻又那么熱愛學(xué)習(xí)。 　　盧勤與楊小虎在北京再次見面是在2008年，在北京人民大會(huì)堂舉行的宋慶齡樟樹獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)上，楊小虎胸前掛滿獎(jiǎng)?wù)拢瑸楂@獎(jiǎng)的盧勤獻(xiàn)上鮮花，并向大家介紹：“這是我媽媽?！睍?huì)場(chǎng)上，很多人都哭了。 　　做“知心姐姐”三十余年，盧勤對(duì)于進(jìn)入自己視野的孩子，不只是當(dāng)時(shí)的關(guān)注、關(guān)心，而是終生幫助與關(guān)懷。她幫助了許許多多的孩子，其中有流浪兒童最終上了大學(xué)，有離家出走的孩子后來在國外完成了學(xué)業(yè)，還有貧困山區(qū)的兒童實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)…… 　　一個(gè)個(gè)鮮活的生命在不斷完善自我，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上努力拼搏，盧勤也完成了從“姐姐”到“媽媽”的人生跨越。兒子李悅說：“我的媽媽不只是我一個(gè)人的媽媽，而是好多人的媽媽。” 從老師到朋友 　　有趣的是，除了孩子，家長也都會(huì)把“知心姐姐”盧勤當(dāng)做是自己的老師甚至是朋友。很多家長見到盧勤總會(huì)特別興奮與激動(dòng)，他們都說，在孩子出現(xiàn)問題最多、自己最困惑、遇到最多困難的時(shí)候，看到了“知心姐姐”盧勤寫的那本《告訴孩子，你真棒！》，自己對(duì)孩子的教育從指責(zé)變成了肯定，從埋怨變成了欣賞，從打罵傷害到用信任的方式對(duì)待孩子，這個(gè)過程中孩子就一點(diǎn)點(diǎn)變化了。 　　“家長們都把功勞算成我的，其實(shí)不是。作為家長，他們自己改變了，從而改變了孩子?！睂?duì)于家長的贊揚(yáng)盧勤很謙虛，她認(rèn)為，即使讀了自己寫的書給了家長一把解決問題的鑰匙，但是教育孩子的方法是由家長自己來掌握的，是他們首先改變了自己。 　　對(duì)于盧勤肯定孩子、鼓勵(lì)孩子的教育方式，社會(huì)上也有很多不同的看法。盧勤說，當(dāng)今社會(huì)，人與人之間容易互相比較，家長們?cè)诤⒆用媲敖?jīng)常會(huì)說“你瞧人家”，這就是對(duì)孩子的否定，而很多家長把這些當(dāng)成是對(duì)孩子的激勵(lì)，其實(shí)是在給孩子造成壓力。 　　“‘虎媽’‘狼爸’的教育理念我不認(rèn)同，這是用強(qiáng)壓的手段給孩子壓力，我非常反對(duì)這種做法，孩子屈服于壓力可能在學(xué)習(xí)成績上很優(yōu)秀，但是在人格上不會(huì)太健康。”盧勤說，對(duì)小孩子來說要以鼓勵(lì)為主，用正面的鼓勵(lì)去肯定他，他就會(huì)朝好的方向發(fā)展。挫折與失敗，孩子自己在成長中是慢慢體會(huì)。孩子在成長的過程中一定會(huì)遇到很多風(fēng)雨，但經(jīng)歷了成功與肯定的積累，他才有能量去戰(zhàn)勝困難。 　　“挫折教育應(yīng)該是在成功教育的基礎(chǔ)上，對(duì)小孩子來說，應(yīng)該是先有成功的喜悅，然后才能面對(duì)挫折?！北R勤說，一開始就失敗的孩子就無法再去面對(duì)更大的失敗。從人格來說，誰不需要得到肯定呢？任何人都需要得到價(jià)值認(rèn)同。 　　從教育專家到新媒體達(dá)人 　　天性樂觀，遇到困難積極面對(duì)，盧勤認(rèn)為自己的開朗樂觀來自于母親的遺傳。“太好了”是盧勤媽媽的口頭禪，遇到什么事都說“太好了”，從不會(huì)因?yàn)橛须y事發(fā)愁，鑄就了盧勤的樂觀心態(tài)。 　　就連住院，她都會(huì)說“太好了，我終于可以休息了?！闭f是休息，其實(shí)只是她換了一種方式工作。她在生病住院期間，寫完了好幾本書，左手打著點(diǎn)滴，右手執(zhí)筆堅(jiān)持寫作。積極樂觀的心態(tài)，讓這個(gè)六十多歲的老人仍能緊跟時(shí)代潮流，笑對(duì)生活中的各種變化。 　　盧勤覺得，自己作為“知心姐姐”工作了幾十年，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，成為了教育專家，有機(jī)會(huì)就要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)那么多愛她的人，這是她激情工作的源泉。 　　自己常年的奔波忙碌，也得到了家人的理解，兒子的工作內(nèi)容也從網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)變方向，開始支持她的工作?；ヂ?lián)網(wǎng)上的“盧勤問答平臺(tái)”就是由兒子李悅操刀，幫助她搭建起來的。在平臺(tái)上可以在線解答家長和孩子們提出的問題，平臺(tái)建立兩個(gè)月來已經(jīng)對(duì)百余條問題進(jìn)行了在線回復(fù)。 　　盧勤說，新媒體手段使教育實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，傳播的范圍更廣泛，傳播的手段更現(xiàn)代。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加開放，現(xiàn)在自己的微信微博全部開通，訂閱號(hào)“盧勤問答平臺(tái)”微信粉絲量也已經(jīng)超過一千。 　　夏令營活動(dòng)也在兒子加入之后，做出了精彩的視頻節(jié)目，為每個(gè)家庭制作了盧勤訪談。盧勤說：“通過夏令營活動(dòng)讓孩子們都發(fā)生了很大變化，活動(dòng)得到了孩子和家長們的認(rèn)可，就覺得很有意義，不覺得辛苦?！? 　　兒子李悅與“知心姐姐”之間也有很多故事，他說自己也要寫本書，名字叫《盧勤這么說，兒子那么說》。盧勤說，母子倆的默契配合和相互理解是讓人很開心很高興的事。 　　拿出手機(jī)在微信朋友圈曬照片，掃二維碼加微信好友，“知心姐姐”對(duì)于新媒體的運(yùn)用可謂得心應(yīng)手。盧勤說，自己也在對(duì)新媒體不斷探索，通過對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，了解了更多更先進(jìn)的東西，這樣自己就能用更現(xiàn)代的手段來影響更多的人，幫助更多的人。