作為輔導(dǎo)員老師，只發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠，還要毫不吝嗇地把你的贊美表達出來，告訴每個孩子：“你真棒!”
    2003年10月，北方已是寒風陣陣的晚秋天氣，而南國的廈門仍是赤日炎炎。我下了飛機直奔廈門一所中心小學(xué)，同那里的孩子們見面。
    活動開始后，全校學(xué)生都站在操場上。歡迎儀式一結(jié)束，學(xué)生們“刷”地坐在草地上。我環(huán)視全場，希望看清所有的孩子，我想他們也希望知心姐姐能夠看到自己。
    孩子們坐在草地上，實在是“千姿百態(tài)”，讓我不敢恭維。但是，第一排一位虎頭虎腦的小男孩吸引了我的目光：他盤腿坐在那里，手搭在膝蓋上，腰挺得溜直，一對大眼睛閃閃地盯著我。
    我情不自禁地說：“我們中心小學(xué)的同學(xué)都有好的形象、好的素質(zhì)，坐有坐相，站有站相。真是‘站如松，坐如鐘’!”
    我的話音未落，所有的同學(xué)都坐直了，比喊口令還靈。
    我又說：“坐得最標準的就是前排這個小男孩，坐得很精神，而且也很有功夫。大家看，他的手很自然地搭在膝蓋上，脊背挺得很直。大家知道，脊椎挺得直有很多好處。脊椎是人體神經(jīng)的交通要道，如果脊椎是彎的，就會讓神經(jīng)發(fā)生‘交通堵塞’，就會對身體健康有影響?！?br />    聽了這番話，同學(xué)們坐得更直了。
    下午，為學(xué)生父母作報告時，我又特別講到了早上那個男孩。我很遺憾地告訴大家，當時忘記問名字了。
    報告結(jié)束后，我正要乘車離開時，跑過來一位先生，他隔著車窗玻璃興奮地對我說，您說的那個男孩是我的兒子。我高興地說：“太好了，你兒子真棒!”這位先生連聲說：“不行，不行，坐得直也算棒呀?”我忙說：“對呀!坐得直大人都未必能做到，孩子做得到，你說他棒不棒?”
    有的老師喜歡當眾批評孩子，讓孩子在大家面前“出丑”，以為這樣做，就會給孩子“深刻的印象”。其實，這種方式會嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是“當眾表揚，背后批評”。
    面對眾人，最好的方法是用愛的鼓勵調(diào)動孩子。你把對孩子的要求變成鼓勵，孩子一定會“配合”你。
    一次，我陪團中央書記處書記張曉蘭去山西靈丘縣贈書，這里是團中央的扶貧點。
    學(xué)校操場上坐滿了穿藍色校服的孩子。張曉蘭書記講話時，我仔細地觀察著臺下的農(nóng)村孩子。我發(fā)現(xiàn)他們很愛聽這位年輕漂亮的領(lǐng)導(dǎo)講話，可是紅撲撲的臉蛋上掛著緊張的表情，想鼓掌卻又不大敢使勁。
    當我代表中國少年兒童新聞出版總社和聯(lián)合國兒童基金會向孩子們贈送一萬冊《手拉手講衛(wèi)生》卡通書時，我站在孩子們面前，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣神秘地告訴大家：  “我在臺上看你們好久了，發(fā)現(xiàn)靈丘的孩子有三大優(yōu)點：第一，坐得直。”
    話音如同口令，全場的孩子“刷”的一下坐得直直的。
    “第二，笑得美!”
    聽了這個，孩子們都笑起來，笑得真美。臺上的大人們也笑了。
    “第三，掌聲響?！?br />    臺下的孩子開始鼓掌。我說，先等等再鼓掌，我先給你們說說鼓掌的好處吧。
    我對孩子們說：“鼓掌不僅是對講話人的感謝，而且對自己的身體也大有好處。在我們的手掌上有許多毛細血管，這些細小的血管連著人體全身大一些的血管。你一鼓掌，等于在拍打血管，就會大大地促進血液流通。血液流動暢通了，大腦氧氣就會充足，你就會覺得頭腦清醒，渾身有勁。你們說，鼓掌好不好啊?”
     “好——”沒等我發(fā)令，孩子們已經(jīng)“嘩——”地鼓起掌來。
    “先別著急!我問問你們，平時寫作文，是怎樣形容熱烈的掌聲的?”   
    “暴風雨般的掌聲!”孩子們齊聲回答。
    “好!說得對!你們想知道暴風雨般的掌聲是怎樣產(chǎn)生的嗎?”
    “想!”孩子們的喊聲震耳欲聾。
    “把雙手放在胸前，然后快速使勁兒地鼓掌10下，立刻停止。來，咱們一起試試!”
    試了兩次，效果極好，真是“暴風雨般的掌聲”。
    此時，場上氣氛已經(jīng)活躍起來，孩子們的熱情也如同春風一樣，一陣陣拂面而來。我一邊講話又一邊提問，得到了孩子們的積極配合。
    會后，當?shù)氐睦蠋熍d奮地說：“知心姐姐，你可真有一套，把我們的孩子們調(diào)動得那么好。平時看他們挺呆的，見到生人都不敢說話。沒想到，今天我們的學(xué)生還真露臉!”
    我對老師說：“其實，誰的孩子都不呆，只是他們需要調(diào)動。調(diào)動他們，不能說你瞧人家城里的孩子多棒，你們怎么這么笨!還不知道努力!而是要對他們說，你們真棒!你們跟城里的孩子一樣棒!而且，當場要把孩子們‘棒’的地方指出來，讓他們能感受到。人一旦找到好的感覺，就會自動朝‘好’的方向發(fā)展，越變越好。”
    北京前門小學(xué)錢紅石校長，曾經(jīng)想出一個調(diào)動全校師生、家長積極性的“高招”：全校開展“讓我夸夸你”的活動。每人都把夸別人的話寫在小紙條上，貼在對方能看得見的地方。沒想到，這小小的建議在全校引起極大的震動。老師夸同學(xué)，同學(xué)夸老師，父母夸孩子，孩子夸父母，就連老師與家長也互相夸獎，“夸”出了許多感人的故事。在“夸”的作用下，好朋友關(guān)系更好了，一些“冤家”消除了誤會，也成為好朋友。
    錢校長對我說過，我這個人最不在乎別人說好說壞，可沒想到，活動開始后第二天，我辦公室的門上就貼滿了小紙條，上面全是夸我的話，而且還夸得十分具體。這些小紙條，有老師寫的，有學(xué)生寫的，還有學(xué)生家長寫的。我當時真的很激動，忽然覺得“被夸的感覺真好”。我感覺到，有那么多的人在關(guān)心和支持我，我會做得更好。就說我們學(xué)校一名年輕骨干女教師吧，她家住在海淀區(qū)，每天上下班要花好幾個小時。本來她已經(jīng)寫好了辭職報告，準備調(diào)職到離家較近的單位工作?；顒又校彩盏皆S多夸她的小紙條。她萬分激動地對我說：校長，我不走了。我生是前門小學(xué)的人，死是前門小學(xué)的鬼!你看，“夸”的魅力有多大!以前過新年，我們常常站在批評的角度向別人提希望。新世紀來了，我們要站在欣賞的角度看別人。
    我建議錢校長，年底迎新年大會的主題就叫“被夸的感覺真好”，讓大家都來說說自己被夸的感覺。
  不知錢校長后來是否采納了我的建議，可他講給我的故事卻深深印在我的記憶中。
     人人都需要贊美，需要被認可。大人如此，何況孩子。因此我想告訴所有愛孩子、關(guān)心孩子成長的人們，調(diào)動孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美。