家長問：高三的孩子，不想上學了，怎么辦？

周弘老師：

    問題是假象，真相是缺能量。

    講一個故事。

    一個小姑娘去年不上學了，就是你孩子這個年齡。每天都在吃藥，一頓不吃就要發(fā)作。母親還是一個基督教徒，很憔悴，哀莫大于心死。就前兩天，專門從上海崇明島來到我家要跟我聊一聊。那個小姑娘很冷漠，跟任何人不講話。也很奇怪，一介紹我，我就給她一個擁抱，也不知道是一種什么能量，她愿意跟我講心里話。

    她講她的故事的時候，我就干一件事：拜。

    她主要有三點問題，她講到我就把她拜。

    第一個問題講的是怎樣造成的。她上小學，父母到崇明島工作，就把她放在一個寄宿學校。她要天天回家，父母沒有接她。而且父母經(jīng)常對她說“既然人家的孩子能適應，你也應該能適應啊?！? 

    她父母態(tài)度挺好的，結(jié)果住了三年，這孩子已經(jīng)自閉了，沒有一個朋友。但這件事一直是她心里面的一個結(jié)，就是“別人能適應，我怎么不適應？”對自己深深自責。

    我對她說“孩子，那個是假象，真相是這個（指指心）。”

    她說“為什么？”

    我說“你不能適應，只能說明你智商太高。高智商、高自尊、高敏感、高脆弱。智商高它有兩面性。你的智商太高了，你的自尊心就特別高。你就特敏感，特脆弱，導致你不適應。其他人能適應，只能說明他們智商比你低，他們是低敏感，低脆弱。”

    我說“孩子，你原來是一個天才，知道嗎？”孩子一下子化了。

    第二個問題。她說“后來我到崇明島之后只有一個朋友?！蔽艺f“這個朋友什么情況？”

    她說“朋友是個孤兒，父母都去世了。我們同病相憐，無話不談。遺憾的是，不久爸爸媽媽把我轉(zhuǎn)到了另外一個學校。這個同學給我寫信說特別想我，其實我也特別想她。過不久，這個同學自殺了?！?

    她說“到現(xiàn)在我也放不下這個同學，我覺得她恨我?！?

    我說“你看，你又搞反了?！?

    我說“再給你一輪明月。你那個同學為什么自殺？她是恨你還是愛你？是愛你，離不開你。而且現(xiàn)在科學家已經(jīng)得出結(jié)論，人不可能真正死亡，本質(zhì)是一種意識狀態(tài)。我們的意識是不生不滅的。你看得見的生命是有生有滅。她是換了一種生命形式，整天跟你在一起，他現(xiàn)在就在你的身邊，無處不在?！?

    我說“你想一想，她現(xiàn)在已經(jīng)跟你完全溶為一體的時候，她很愛你這個好朋友，她希望你過得開心還是傷心？”

    她想明白了“肯定希望我開心?！?

    我說“而且她知道你是世界上最重感情的朋友，難道不該為自己驕傲嗎？”她哭了。

    她又講了第三個不稱心。她說“我到美國舊金山灣區(qū)學了半年，結(jié)果考托福，沒考上。我感覺不是學托福的料，我不能學習了?！?

    我說“錯了！我首先問你，你在美國舊金山學習的時候，學習的狀態(tài)是什么？”

    她說“我整天腦袋嗡嗡嗡?！?

    我說“你整天腦子嗡嗡嗡，請問你考托?？嫉迷趺礃?？”

    她說“差了一百分?！?

    我說“你差一百分，比考的最好的最少超出一百分。”

    我說“人家起碼百分之九十的精力用在學習上，你嗡嗡嗡，用百分之一、二、嗡嗡嗡的精力在學習，你還只差一百分，難道不是奇跡嗎？就好像斷一條腿和正常人跑步。難道你不是英雄嗎孩子，你太偉大了！你只要不嗡嗡嗡，你學習不比哪個厲害。你是天才呀！”

    我就跟她談了一個小時，父母和她女兒笑了。本來一句話不講，變成了另外一個人。我說“我跟你談話，就是要讓你看到你內(nèi)心那顆明珠。”

    我們跟孩子談話，就是要讓每個孩子知道“我有明珠一顆，久被塵埃封鎖?！北荒切┳晕也徽J可的念頭把她鎖住了。如今塵去光生，照破山河萬朵。你現(xiàn)在是愛所有人了，可以照破山河萬朵，愛自己算什么呢？

    我們就是要讓你找到拜。你第三個來，也很了不起！都是偉大的母愛，真的太令人崇拜！