賞識(shí)教育不是不能批評(píng)孩子，而是要從內(nèi)心尊重孩子的需求，給孩子更多鼓勵(lì)和自信。前天，第二屆國際賞識(shí)教育論壇在深圳閉幕，賞識(shí)教育發(fā)起者之一周弘呼吁道，家長要適時(shí)豎起自己的大拇指，給孩子更多自信和鼓勵(lì)。 　　賞識(shí)教育創(chuàng)造奇跡 　　周弘是一位老三屆畢業(yè)生，曾是工廠的普通工人。1980年，女兒生下不久就雙耳失聰。他用賞識(shí)教育，創(chuàng)造了奇跡：女兒小學(xué)跳了兩級(jí)；10歲被評(píng)為全國十佳少年；16歲成為中國第一位聾人少年大學(xué)生；如今在美國最著名的聾人大學(xué)攻讀碩士和博士學(xué)位。 　　“一個(gè)哥哥的‘哥’字，練了三年；半年過去，才學(xué)會(huì)了幾個(gè)詞。 ”周弘回憶，三十年前，女兒雙耳全聾，三歲半了還說不了話。他用賞識(shí)教育把這個(gè)別人眼中“已經(jīng)輸在起跑線上”的孩子培養(yǎng)成了如今的留美博士?！盀槭裁次視?huì)研究賞識(shí)教育呢？”周弘說，“是因?yàn)樽约号畠旱脑颉！敝芎氚褜?duì)女兒教育的成功歸結(jié)為“賞識(shí)”，即不斷地表揚(yáng)女兒，增強(qiáng)孩子的自信。 　　周弘回憶道，隨著年齡的增長，女兒因?yàn)槎@感到自卑。有一次，他偶然發(fā)現(xiàn)，女兒的生日和美國著名的盲聾啞作家海倫•凱勒竟是同一天。這讓周弘非常欣喜，他鼓勵(lì)女兒說：“你是海倫轉(zhuǎn)世。海倫曾經(jīng)說希望眼睛能看見3天，現(xiàn)在你的眼睛能看見，你會(huì)做得更棒！ ”周弘笑稱，雖然這樣說看似荒誕，但無疑給了年幼的女兒極大的勇氣和信心。從此以后海倫的形象就樹立在她的心中。 　　多用大拇指少用食指 　　“明明放學(xué)沖進(jìn)家門告訴媽媽：老師今天終于表揚(yáng)我了。媽媽卻批評(píng)道：受表揚(yáng)就翹尾巴？明明的歡樂頓時(shí)煙消云散?！薄版面帽谋奶嘏芑丶?，告訴爸爸，自己數(shù)學(xué)考了100分。爸爸卻回答道，隔壁的佳佳雙百分，你才一百就驕傲了？孩子立即無語了。 ”教育論壇上，周弘指出了兩個(gè)家庭教育誤區(qū)的典型例子。 　　小時(shí)候家長教孩子說話、走路的心態(tài)和方法大多是鼓勵(lì)教育，孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長都會(huì)欣喜若狂。家長相信孩子可以學(xué)會(huì)，所以家長寬容地承認(rèn)差異、允許失敗，甚至欣賞、享受這種失敗。在這種心態(tài)中，孩子個(gè)個(gè)都輕松快樂地學(xué)會(huì)了說話、走路。然而，孩子一旦長大了、上學(xué)了，望子成龍的家長開始了攀比，不承認(rèn)差異不允許失敗，懷疑孩子不行，有的家長甚至信奉一個(gè)“打”字，或者一個(gè)“罰”字，從而走入了教育的誤區(qū)。 　　賞識(shí)教育就是鼓勵(lì)家長對(duì)孩子豎大拇指，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”的感覺中走向成功。周弘最愛做的一個(gè)動(dòng)作，就是不時(shí)地豎起大拇指，表示對(duì)別人的賞識(shí)。他說，傳統(tǒng)父母的食指太發(fā)達(dá)，動(dòng)不動(dòng)就指著孩子挑缺點(diǎn)，他不一樣，他手上肌肉最發(fā)達(dá)的地方是大拇指。所以在孩子成長的過程中，建議家長們常用“大拇指”，不能“挑毛病”，要會(huì)“找光明”，周弘說：“不管發(fā)生什么事情，我們一定要用積極的心態(tài)來看待，家長怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。 ” 　　賞識(shí)教育不是不忍批評(píng) 　　周弘表示，贊賞其實(shí)不是夸，最重要的是態(tài)度，要看得起孩子。賞識(shí)教育不是不忍批評(píng)，關(guān)鍵是看得起孩子。眼神最重要，老師對(duì)你的眼神可以讓你感覺到，他不需要跟你說好話，他骨子里為你驕傲。我們現(xiàn)在是太迷信方法，忽略了方向。 　　周弘坦言，賞識(shí)是雙刃劍。一些人很容易把賞識(shí)教育曲解為就是表揚(yáng)鼓勵(lì)，甚至不忍批評(píng)。其實(shí)，賞識(shí)教育更注重教育的態(tài)度：要尊重孩子，看得起孩子。你看得起孩子，就不會(huì)有副作用了，批評(píng)也是一種教育手段，也會(huì)贏得學(xué)生的感激。