我是數(shù)學(xué)老師，不是班主任。我一直認(rèn)為，孩子的思想品德教育跟我沒(méi)有很大的關(guān)系，我只要把數(shù)學(xué)課教好就OK了。但自從我接觸賞識(shí)教育以后，逐漸改變了想法。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的“鼓舞、激勵(lì)和喚醒”，其實(shí)比傳道授業(yè)解惑更重要。我暗下決心，不僅要把知識(shí)傳授給孩子們，還要在教學(xué)過(guò)程中充分實(shí)施賞識(shí)教育的理念。 于是在每節(jié)課上，我都適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的、有突出想法的、有愛(ài)心行動(dòng)的、喜歡思考的同學(xué)豎起大拇指。我發(fā)現(xiàn)，大拇指所到之處，孩子們的眼里都露出了自信的微笑。那一刻我看到了希望，如同周老師所言：就無(wú)形生命而言，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到這個(gè)世界的。孩子們是多么需要我們的賞識(shí)呀！我們?nèi)暌话嗟摹安钌狈浅６?，我每天上課都特別關(guān)注他們，給他們關(guān)愛(ài)、理解、尊重，給他們精神動(dòng)力。漸漸地，豎大拇指成了我的習(xí)慣，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡我，越來(lái)越愿意跟我聊天。期中測(cè)試時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班整體成績(jī)大有進(jìn)步，我想這就是賞識(shí)教育的神奇之處，更堅(jiān)定了我繼續(xù)實(shí)施賞識(shí)教育的決心。 與此同時(shí)我陷入了更深的思考，和全校其他班相比，我們班的頑皮孩子和“差生”相對(duì)要多一些，要怎么去幫助他們呢？后來(lái)我決定了，即使我不是班任，即使家長(zhǎng)們不支持，即使我會(huì)因此付出更多的精力，但我也要堅(jiān)定信念：我既然從事這個(gè)職業(yè)，就不能放棄任何一個(gè)孩子。 于是，我寫了詳細(xì)的“愛(ài)心計(jì)劃”并在課堂上開(kāi)始實(shí)施。上課鈴響了，我滿懷激動(dòng)的心情走進(jìn)教室。同學(xué)們都在說(shuō)話，我微笑著站在講臺(tái)上，等孩子們安靜下來(lái)。這時(shí)，我們班的頑皮孩子說(shuō)話了：“老師你給我調(diào)到前面吧”（由于他太淘氣，班主任怕影響課堂紀(jì)律，就把他放到最后一桌）。我走到他面前，溫和地說(shuō):“可以呀，但我有個(gè)小小的要求，你可以不聽(tīng)課，但不能騷擾別人；別人做三道題，你只做一道就行。”他馬上說(shuō)：“行”。我俯身和他拉了勾，馬上給他調(diào)到最前桌，等同學(xué)們安靜下來(lái)，我給大家講述了頑皮孩子的生活環(huán)境：他沒(méi)有溫暖的家庭，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，得不到同學(xué)的信任……頑皮孩子低頭開(kāi)始做題，其他孩子則對(duì)他投去同情的目光。我含著眼淚對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)看，他從現(xiàn)在開(kāi)始，就有進(jìn)步的行動(dòng)了，大家給他點(diǎn)力量和鼓勵(lì)行嗎？誰(shuí)不想做個(gè)好孩子呀,只是沒(méi)有好的家庭環(huán)境，才導(dǎo)致他這樣。”教室里響起了熱烈的掌聲。接著我跟全班同學(xué)提出三個(gè)要求: 一、請(qǐng)同學(xué)們和他交朋友，原諒他以前的不禮貌行為,尊重他、理解他；二、請(qǐng)同學(xué)們給他溫暖、關(guān)愛(ài)和幫助，他需要我們；三、老師和大家一起努力，不要放棄他，讓他和大家一樣快樂(lè)，幸福。頑皮孩子這節(jié)課注意力非常集中，充分發(fā)揮了潛力，做出了一道有難度的題，做題經(jīng)過(guò)講得非常詳細(xì)，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，他的臉上流露出自信、喜悅的笑容。 這節(jié)課雖然耽誤了點(diǎn)時(shí)間，但是讓我心潮澎湃，激動(dòng)不已，久久不能平靜，讓我感到收獲滿滿，幸福滿滿，因?yàn)槲易屢粋€(gè)所謂的壞孩子找到了好孩子的感覺(jué)。特別的孩子需要的是特別的關(guān)愛(ài)，“孩子最不乖的時(shí)候，是最需要愛(ài)的時(shí)候”。為了更好地幫助他，我想到了周老師的“跳一跳，夠得著“，對(duì)他提出了小的要求。 我的愛(ài)心計(jì)劃，第一步實(shí)施非常成功，以后也許會(huì)遇到困難，我不會(huì)放棄。我仿佛在和孩子一起成長(zhǎng)中找到了從未有過(guò)的快樂(lè)。也讓我漸漸更加愛(ài)這個(gè)職業(yè)。 有一次這個(gè)頑皮孩子犯了錯(cuò)誤，被班主任批評(píng)。我把他叫到辦公室，問(wèn)清原因后我說(shuō)：“太好了，我還以為你犯了什么大錯(cuò)誤了呢，和原來(lái)的你比起來(lái)，你這次犯的錯(cuò)小多了，說(shuō)明你進(jìn)步了，老師為你自豪，為你感到非常高興，老師給你加油，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步！”我邊說(shuō)邊撫摸著他的頭，整整他的衣領(lǐng)，在此過(guò)程中，他雖然沒(méi)有說(shuō)話，但一直用堅(jiān)定的眼神看著我。我又給他提出建議：做事情時(shí)想想，看該不該做，再想想哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的。他誠(chéng)懇地答應(yīng)了，走的時(shí)候給我行了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的禮。我教他三年了，這個(gè)頑皮孩子很少給哪個(gè)老師行禮，我很感動(dòng)，這時(shí)我沒(méi)課，班主任在上課，就走到班級(jí)，從后窗子看他，看見(jiàn)了讓我高興的一幕：他正在那認(rèn)真的寫作業(yè)，他很久都沒(méi)有這么認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度了。我趁熱打鐵，悄悄走到班里，俯身看他的字，很工整，我摸摸他的頭，豎起大拇指，他看著我笑了。 頑皮孩子的父母離異，各奔新生活，他由姑姑照顧。我對(duì)他說(shuō)：“你今天表現(xiàn)這么好，想讓姑姑知道嗎？”他馬上高興地說(shuō)：“想?！?“那讓姑姑給我回個(gè)電話吧，由老師親自告訴她好嗎？”還沒(méi)等我說(shuō)完，他一溜煙跑了，仿佛像長(zhǎng)了翅膀的小鳥，活潑可愛(ài)。晚上我正在吃飯，電話響了，他姑姑告訴我，孩子一路小跑到家就說(shuō)：“姑姑，快給數(shù)學(xué)老師回電話，現(xiàn)在就回，”“你又惹禍了？”姑姑沒(méi)好氣地說(shuō)，“沒(méi)有，今天我表現(xiàn)特別好。”姑姑說(shuō)，孩子今天特別高興，好久沒(méi)看到他這樣笑了。姑姑一再對(duì)我表達(dá)謝意，并真誠(chéng)地表示，她一定會(huì)配合我管好孩子。 第二天，我上數(shù)學(xué)課，頑皮孩子看我來(lái)了，把身體坐得直直的。我在新課前復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，頑皮孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，我知道你今天要講什么知識(shí)，《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，我昨天在家預(yù)習(xí)了，”“真的嗎？”我高興的說(shuō)，那快說(shuō)說(shuō)，你都學(xué)會(huì)什么了，他滿懷信心地說(shuō)：“比如：1.25元就是1元2角5分，第一位表示元，第二位表示角，第三位表示分，”“太好了！你真了不起，進(jìn)步太大了，我沒(méi)布置預(yù)習(xí)，你能這么做，簡(jiǎn)直讓人感到震撼！”我高興的看著他說(shuō)。我和同學(xué)們一起舉起了大拇指，為他如此大的進(jìn)步表示祝賀。他說(shuō)：“我寫完作業(yè)，沒(méi)什么事，一想，今天你肯定講小數(shù)，我就看了看。” 我問(wèn)全班同學(xué)：“他進(jìn)步大嗎？”全班同學(xué)異口同聲地回答：“太大了！”又響起了一陣熱烈的掌聲。這時(shí)一位男生站起來(lái)說(shuō)：“老師應(yīng)該給他獎(jiǎng)勵(lì)粘貼了！”以前我制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，數(shù)學(xué)課上，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼，十個(gè)粘貼換一個(gè)優(yōu)點(diǎn)卡，五個(gè)優(yōu)點(diǎn)卡換一個(gè)獎(jiǎng)狀。我驚訝地說(shuō)：“哎呀，我怎么給忘了，好的，馬上獎(jiǎng)勵(lì)。連昨天的一起貼上?！蔽夷贸銎恋恼迟N，征求同學(xué)們的意見(jiàn)后，貼上四個(gè)，一看，以前一個(gè)都沒(méi)有呢，大家都非常贊成。有同學(xué)說(shuō)：“以后他表現(xiàn)好了，給更多的獎(jiǎng)勵(lì)，馬上就有我們多了。” 再后來(lái)的日子里，頑皮孩子大錯(cuò)誤不多，小錯(cuò)誤不斷，有時(shí)弄得班任哭笑不得，孩子們跟我反映，說(shuō)頑皮孩子就上數(shù)學(xué)課老實(shí)，認(rèn)真聽(tīng)課，其他的科還是鬧，不聽(tīng)課。那段時(shí)間班主任的身體不好，我跟他申請(qǐng)：頑皮同學(xué)由我來(lái)管。從那以后只要他犯錯(cuò)誤，就上我這來(lái)，我抓住契機(jī)不斷地做思想工作，不斷地賞識(shí)、鼓勵(lì)。每次我從不埋怨他、不批評(píng)他，而是先摸摸他的頭，整理他的衣領(lǐng) ，溫和地說(shuō)：“說(shuō)說(shuō)怎么了？”他把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)完了，總是補(bǔ)上一句：“我還得努力改正?！蔽艺f(shuō)：“太好了，我要的就是這句話，”我又豎起大拇指，“你真是男子漢，敢作敢當(dāng)，很了不起，更了不起的是能想著改正錯(cuò)誤，哪怕是每天改正一點(diǎn)點(diǎn)，你就是最棒的！”我把大拇指豎起來(lái)在他面前晃：“老師就知道你是個(gè)好孩子。你總結(jié)一下，這次錯(cuò)在哪了？”他伶牙俐齒說(shuō)得頭頭是道，我告訴他：“你的不滿，不應(yīng)該發(fā)泄在同學(xué)身上，跟他們沒(méi)有任何關(guān)系，這只是你自己的不幸遭遇，你不能再把災(zāi)難強(qiáng)加在別人身上，你要學(xué)會(huì)發(fā)泄，找沒(méi)人的地方大喊幾聲，猛跑，發(fā)泄之后就不會(huì)再惹禍了。你不要灰心，你雖然沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖，但你有同學(xué)們、老師、姑姑和爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)呀。我們會(huì)和你一起分擔(dān)憂愁……”他聽(tīng)得很仔細(xì)。 就這樣，直到期末考試，我始終沒(méi)放棄對(duì)他的教導(dǎo)，他期中考試數(shù)學(xué)得了54分，在犯錯(cuò)誤時(shí)我從不提數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾渭右员г?，只是就事論事，也沒(méi)特殊輔導(dǎo)過(guò)，期末考試，他竟然得了84.5分，其中還有馬虎的成分，我給他發(fā)了一個(gè)很大的獎(jiǎng)狀，孩子笑了，天亮了。 一首歌中唱：假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。那么，我們當(dāng)教師的應(yīng)該比平常人獻(xiàn)出更多的愛(ài)，澆灌孩子的心田，我們的愛(ài)有多寬，孩子就能走多遠(yuǎn)，放飛師愛(ài)吧，讓孩子在愛(ài)的世界里遨游，找到回家的路。