現(xiàn)在一提作文，家長(zhǎng)就頭痛，一提寫(xiě)作文，全家死氣沉沉，有的孩子跟爸爸媽媽講，明天作文寫(xiě)《愉快的一天》父母一聽(tīng)，今天一天就快樂(lè)不起來(lái)了，現(xiàn)在好多孩子寫(xiě)作文時(shí)怎么寫(xiě)？爸爸，下一句是什么？媽媽?zhuān)乱痪涫鞘裁?，說(shuō)了，結(jié)果變成父母在寫(xiě)作文。我到一家庭，見(jiàn)了一位母親，我問(wèn)她，你孩子作文怎么樣？母親回答說(shuō)，頭都煩炸了，我說(shuō)用什么辦法，她說(shuō)有什么辦法呢？ 優(yōu)秀作文選，人家是人他也是人，我一看作文選堆得比她兒子還高，我問(wèn)有沒(méi)有看完一本，她說(shuō)一本都沒(méi)看完，留下全是痛苦的回憶，我問(wèn)你是怎么給他看的？她說(shuō)，我是不是出毛病，每次讀給他聽(tīng)，剛開(kāi)始還好，讀著讀著火往上冒，人家是人你也是人，一股無(wú)名火一下子竄上來(lái)，火山爆發(fā)，最后說(shuō)，人家一個(gè)腦袋，你也一個(gè)腦袋，人家寫(xiě)這么好，你怎么寫(xiě)這么糟，我說(shuō)，你能不能寫(xiě)這么好的作文，她說(shuō)我也寫(xiě)不出來(lái)，我說(shuō)你都跳不過(guò)的高度，卻非得讓兒子跳。你這樣不就把他感覺(jué)給破壞了嗎？她說(shuō)，那應(yīng)該怎么教孩子寫(xiě)作文呢？ 其實(shí)教孩子寫(xiě)作文跟教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)一樣，假如孩子四歲還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，第一次要喝水，你不會(huì)說(shuō)，人家隔壁小毛頭八個(gè)月就開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，你四歲才開(kāi)始，你好意思講我還不好意思聽(tīng)呢。然后再想笨鳥(niǎo)先飛早入林，對(duì)兒子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，按四歲孩子說(shuō)話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，要孩子寫(xiě)作文達(dá)標(biāo)一樣，媽媽?zhuān)?qǐng)給我喝一杯水好嗎？講不完我就捧你，講不清楚我就罵你，有沒(méi)有這樣的媽媽?zhuān)? 沒(méi)有一個(gè)傻瓜媽媽?zhuān)@時(shí)父母本能把要求降到最低最低，哪怕只講一個(gè)字“水”甚至水都講不清楚，講成“堆”，父母都會(huì)激動(dòng)得忘乎所以，趕緊把爺爺奶奶，七大姑八大姨，一起喊過(guò)來(lái)為他歡呼，孩子一下子成為凱旋歸來(lái)的英雄，一下子打他一百分，感覺(jué)找到了，她也覺(jué)得對(duì)。婷婷剛寫(xiě)作文時(shí)，我們都能在作文的好句子下面畫(huà)出紅色的波浪線(xiàn)，晚上吃飯就讓女兒讀好句子給全家聽(tīng)，她讀得搖頭晃腦，我們聽(tīng)得如醉如癡，大家掌聲雷動(dòng)，讀完后再發(fā)揮我的朗讀優(yōu)勢(shì)，念得抑揚(yáng)頓挫，富有美感。讀完一讓她介紹經(jīng)驗(yàn)，她越講越激動(dòng)。有時(shí)做夢(mèng)都?jí)舻胶镁渥?，句子越?lái)越多，作文想不好沒(méi)門(mén)。