主持人：財(cái)富新觀念，創(chuàng)造新財(cái)富。我們每天的生活都離不開手，在手的五指之中，有一個(gè)手指的作用最大——大拇指，您看，發(fā)手機(jī)短信離不開大拇指，吃飯拿筷子離不開大拇指，等等，大拇指太重要了，不過(guò)，咱今天要說(shuō)的這個(gè)人，他的大拇指更重要，他全身肌肉最發(fā)達(dá)的地方就是他的大拇指，而且他還憑著他有力的大拇指開創(chuàng)了自己的事業(yè)。 　　主持人：您看看，這么多的人聚一起，豎著大拇指，喊著口號(hào)，激情澎湃、近乎瘋狂??！場(chǎng)面可真夠壯觀的！那臺(tái)上的人究竟是何許人也，他把這些人聚在一起在搞什么名堂呢？ 　　解說(shuō)：這個(gè)帶頭豎著大拇指的中年男人叫周弘，南京人士，初中二年級(jí)文化水平，他在給下面的人講課。這門課程他已經(jīng)講了十多年，每次講課，他都會(huì)頻繁豎起他的大拇指。十多年來(lái)，聽過(guò)他的課的人可謂不計(jì)其數(shù)，而且，聽眾對(duì)他激情澎湃的演講內(nèi)容是頂禮膜拜。 　　同期：聽眾1 　　哎呀，我一聽了以后感覺到真是茅塞頓開啊，大受啟發(fā)。 　　同期：聽眾3： 　　那時(shí)候我一邊聽一邊流淚。 　　同期：聽眾4： 　　跟著他開心、跟著他流淚，他將整個(gè)觀念還有情感都融入到講課當(dāng)中。 　　主持人：一只頻繁豎起的大拇指，居然讓臺(tái)下的人又哭又笑，茅塞頓開。難道他的大拇指就真的這么有魔力？告訴您，他的大拇指的確是有力量，但是魔力卻不在大拇指，而是他講課的內(nèi)容，那這位老兄他到底在講什么呢？ 　　解說(shuō)：周弘在講他創(chuàng)立的賞識(shí)教育，教家長(zhǎng)如何賞識(shí)自己的孩子。 　　解說(shuō)：周弘的賞識(shí)教育不僅面對(duì)孩子的家長(zhǎng)，還面向孩子，每年假期的“好孩子快樂(lè)營(yíng)”每次課程只有三五天，但每個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)卻達(dá)三、五千塊，價(jià)格的確不匪，但是，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子卻趨之若騖，心甘情愿，前來(lái)聽課的人絡(luò)繹不絕。 　　同期：聽眾4： 　　五千塊錢，在我當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)能力是有點(diǎn)承受不起的，但是我還是借錢來(lái)參加，因?yàn)槲腋杏X它對(duì)我太有用了。 　　主持人：周弘講課是聲情并茂，一只大拇指晃來(lái)晃去、聽眾聽課是如癡如醉，兩行熱淚滾滾而下。前面咱提到了，周弘只有初中二年級(jí)文化，而且在講賞識(shí)教育之前他一直在工廠里當(dāng)技術(shù)員，一個(gè)只有初中二年級(jí)的工廠的技術(shù)員是如何發(fā)現(xiàn)讓這么多家長(zhǎng)癡迷的賞識(shí)教育的呢？ 　　解說(shuō)：周弘發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育緣于一次巧合。周弘的女兒周婷婷出生于1980年6月29日，在她一歲半的時(shí)候，由于發(fā)高燒注射了慶大霉素，導(dǎo)致雙耳全聾。帶著巨大的悲痛，周弘帶著女兒走遍了全國(guó)十幾家醫(yī)院，幾年之后，通過(guò)針灸治療，女兒終于能聽到一點(diǎn)點(diǎn)的聲音。 　　同期：周弘 　　激動(dòng)啊，婷婷剛開始，我在她后面喊有反應(yīng)的時(shí)候，那是激動(dòng)的歡呼啊，因?yàn)槲疫^(guò)去騎一個(gè)自行車在她后面喊一兩個(gè)小時(shí)，她沒(méi)反應(yīng)的，現(xiàn)在喊她能回頭了，那種真是欣喜若狂，對(duì)著她耳朵大聲的喊、大聲的叫，這就是一線希望，就是曙光啊。 　　解說(shuō)：但是，聽力畢竟有限，隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，她發(fā)現(xiàn)自己和別的孩子相比好象缺少很多東西，耳聾雖然可怕，但是自卑的情緒更要命，如何才能讓女兒消除自卑的情緒，健康地成長(zhǎng)呢？ 婷婷八歲的一天，周弘終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)法寶。 　　同期：周弘 　　哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你要無(wú)條件的要為他驕傲，我就找為她驕傲的起因，后來(lái)無(wú)意當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)了海倫凱勒。海輪凱勒的生日居然是1880年6月27日，我當(dāng)時(shí)的感覺好像發(fā)現(xiàn)犯罪證據(jù)，發(fā)瘋似的，天大的好消息被爸爸發(fā)現(xiàn)了。 　　解說(shuō)：既盲又聾的美國(guó)學(xué)者海倫凱勒曾用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志成為20世紀(jì)最富感召力的作家，成為無(wú)數(shù)青年的精神偶像，在耳聾的婷婷的心目中，海倫凱勒的形象更為高大。 　　同期：周婷婷 周弘的女兒 　　剛剛生日正好相差100周年，這讓我感覺到，那么巧合。 　　同期：周弘 　　為什么你的生日剛好跟她整整相差一百周年，一天不差，我說(shuō)你看看白紙黑字，她一看有點(diǎn)失望，她說(shuō)老爸她6月27日，我29日，差兩天，我說(shuō)你知道不知道，你媽媽生你難產(chǎn)，剛好耽誤兩天，要順產(chǎn)肯定一天不差。 　　同期：周婷婷 周弘的女兒 　　就說(shuō)明我真的是海倫.凱勒的轉(zhuǎn)世，所以心里就很激動(dòng)，就覺得海倫.凱勒是我的偶像。 同期：周弘 　　當(dāng)時(shí)我就看婷婷的眼睛里面，真是一種無(wú)限的光閃閃，好像一下子照亮了她，她感到海倫凱勒的轉(zhuǎn)世，她怕誰(shuí)??？從此以后生命好像照亮了。 　　解說(shuō)：女兒終于擺脫了自卑的陰影，這次偶然的發(fā)現(xiàn)，讓周弘認(rèn)識(shí)到了賞識(shí)孩子的巨大作用，從此以后，他總是向女兒豎起他的大拇指。 　　同期：周弘 　　女兒不管干什么，我第一個(gè)動(dòng)作就是翹起大拇指，我心里想反正也是閑著，我晃了二十幾年大拇指，我發(fā)現(xiàn)大拇指比一般人要發(fā)達(dá)多，這就是我的奧秘，始終感覺到一種能量，也就是說(shuō)永遠(yuǎn)做她最好的拉拉隊(duì)員，為她喝彩、加油，把孩子當(dāng)成人生的運(yùn)動(dòng)員。 　　解說(shuō)：周弘的大拇指一豎就是20多年，二十年來(lái)，他的大拇指讓女兒獲得了正常孩子都很難得到的無(wú)數(shù)榮譽(yù)——8歲會(huì)背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)字，11歲獲得全國(guó)十佳少先隊(duì)員的稱號(hào)，16歲成為全國(guó)首位聾人大學(xué)生、21歲只身前往美國(guó)留學(xué)，22歲獲得首屆《中國(guó)婦女》時(shí)代人物，24歲同時(shí)被哥倫比亞大學(xué)和波士頓大學(xué)錄取為博士生。 　　同期：周婷婷 周弘的女兒 　　假如沒(méi)有我父親小時(shí)候?qū)ξ遗c眾不同教育的話，我有可能和中國(guó)絕大部分的聾人一樣，不會(huì)有像今天這樣的命運(yùn)。 　　解說(shuō)：大拇指改變了女兒的命運(yùn)，如今，周弘仍然用自己的拇指賞識(shí)著自己的女兒。 　　主持人：周弘的大拇指讓女兒命運(yùn)發(fā)生了神奇的變化，如今，周弘也由一個(gè)普通的工廠技術(shù)員神奇地變成了教育專家，那么，一個(gè)只有初中二年級(jí)文化水平的周弘怎么就搖身一變成為眾多家長(zhǎng)心目中的家庭教育的導(dǎo)師了呢？又是誰(shuí)把他從車間拉上了講臺(tái)？去段廣告。 　　主持人：好，歡迎回來(lái)，故事講到周弘用自己的大拇指的贊賞讓全聾全啞的女兒的命運(yùn)發(fā)生了神奇的變化，眾多學(xué)生家長(zhǎng)趨之若騖，但是，一個(gè)只有初中二年級(jí)文化水平的工廠技術(shù)員怎么就搖身一變成為教育專家了呢？這一切都緣于一封浸滿血淚的來(lái)信。 　　解說(shuō)：這是一本雜志刊登的一封信，原稿已經(jīng)丟失。1996年，周弘的女兒周婷婷成為全國(guó)第一個(gè)聾人大學(xué)生，一天，正當(dāng)周弘沉浸在教育女兒成功的喜悅之中時(shí)，這封來(lái)信打破了周弘平靜的生活。寫信的人是一個(gè)遼寧孩子的母親，她的孩子出生后就全聾全啞。 　　同期：周弘 　　她說(shuō)我的兒子叫，原來(lái)名字叫劉帥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雙耳全聾，我們痛不欲生，甚至想抱著孩子自殺，勉強(qiáng)活下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)別叫什么大帥啊，能開口說(shuō)話不錯(cuò)了，干脆改個(gè)名叫劉開語(yǔ)。 　　解說(shuō)：看著信中提到的孩子，周弘想到了自己耳聾的女兒，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己女兒雙耳全聾的那一刻，悲痛和絕望一如寫信的這位母親。 　　同期：周弘 　　跟任何親朋好友吃飯只要提到我的女兒，我臉一轉(zhuǎn)眼淚就刷刷往下流，當(dāng)時(shí)我記得我和我親朋好友說(shuō)的最多的一句話，我說(shuō)，哪怕一把火把我家燒光，只要保證我女兒會(huì)說(shuō)話，哪怕喊我一聲爸爸。 　　解說(shuō)：感同身受的周弘繼續(xù)讀著來(lái)信，信中接下來(lái)的內(nèi)容更讓周弘大吃一驚。 　　同期：周弘 　　我現(xiàn)在把孩子送到你身邊來(lái)教，她說(shuō)你看到信的時(shí)候，我已經(jīng)坐火車已經(jīng)往南京開來(lái)了，她說(shuō)我沒(méi)有錢，一無(wú)所有，但是為了我的兒子，我可以賣了我的眼球，我可以賣了我的腎臟來(lái)救我的兒子。她說(shuō)我在寫這封信的時(shí)候，她說(shuō)我一邊寫信、一邊流淚，她說(shuō)小開雨還拿一張紙還給我擦眼淚。 　　解說(shuō)：周弘讀到這里已經(jīng)淚流滿面，但是，孩子母親已經(jīng)登上開往南京的火車，這讓周弘進(jìn)退兩難。 　　同期：周弘 　　就是她來(lái)了，我沒(méi)辦法接待她，她一無(wú)所有，我也是窮人啊，我沒(méi)辦法，我沒(méi)辦法幫助她來(lái)教他，我自己還要生存啊。 　　解說(shuō)：正當(dāng)周弘不知所措之時(shí)，巧合的事情出現(xiàn)了。 　　同期：周弘 　　好像天意的安排，剛巧這個(gè)時(shí)候，一位聾孩子他的父親是一位老板，他也為他的孩子找我，我想干脆我們?nèi)衣?lián)合在一起么，有錢的出錢，有力的出力，有這方面經(jīng)驗(yàn)的出經(jīng)驗(yàn)，那個(gè)老板就是出房子，出經(jīng)費(fèi)，劉開語(yǔ)他媽媽就當(dāng)老師，他爸爸是個(gè)工人，也把工作辭掉了，我就把我教女兒的奧秘傳授給他，這樣就在96年成立了一個(gè)“婷婷賞識(shí)教育試驗(yàn)點(diǎn)”開始了。 　　主持人：共同悲慘的經(jīng)歷讓這些聾孩子的家長(zhǎng)走到一起，讓耳聾的孩子走到一起，周弘也從車間走向了講臺(tái)，開始了他賞識(shí)教育的生涯。如今，聽過(guò)周弘講課的人成百上千萬(wàn)，遍及東南亞，但是，一個(gè)只有初中文化水平的周弘單靠教幾個(gè)聾啞孩子，給學(xué)生家長(zhǎng)講講課，怎么產(chǎn)生了這么大的影響呢？ 　　解說(shuō)：周弘的命運(yùn)發(fā)生巨大改變緣于一個(gè)從小就缺少賞識(shí)的人。有一天，周弘正在給學(xué)生的家長(zhǎng)做報(bào)告，坐在下面的一個(gè)中年男人淚流滿面，這個(gè)人叫歐陽(yáng)維建，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的負(fù)責(zé)人，就是他讓李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)成為家喻戶曉的知名品牌。 請(qǐng)繼續(xù)欣賞》》》周弘5月30日做客CCTV 慈父周弘培養(yǎng)聾女為博士研究生[新聞會(huì)客廳] 同期：歐陽(yáng)維建 　　他在廣州鐵路文化宮連講四場(chǎng)，我每一場(chǎng)都在后面聽，聽的我眼淚連連。 　　解說(shuō)：歐陽(yáng)維建之所以滿含淚水，是因?yàn)橹芎氲馁p識(shí)教育勾起了他痛苦的回憶，歐陽(yáng)維建出生在湖南永州一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，從小深受父親的家庭暴力之苦。 　　同期：歐陽(yáng)維建 　　可能我們這幾兄弟不爭(zhēng)氣，他可能也需要發(fā)泄，當(dāng)然我被打多了以后，我也是一個(gè)正常的人啊，我也需要發(fā)泄啊，我不能打我父親。所以潛意識(shí)，我后面有四個(gè)弟弟妹妹，基本上后面都成了我的發(fā)泄對(duì)象，所以我們家就形成了這個(gè)傳統(tǒng)。等于是我父親打我，我就打老二，老二打老三，老三打老四，老四打老五。老五慘了，他就是典型的小老鼠，為什么？他每天回家以后說(shuō)話、做事都小心翼翼，生怕說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事，一不小心就會(huì)捱打、受罵。 　　同期：歐陽(yáng)學(xué)忠 歐陽(yáng)維建的五弟 　　農(nóng)村里面那個(gè)棍子，把褲子脫掉，這么粗的竹棍子全部打碎了。打碎了。 　　同期：歐陽(yáng)維建 　　他的精神壓力特別大。同樣他也是一個(gè)正常的人，他在家里呆久了以后，捱打、受罵多了以后，好像裝滿了炸彈，他必須爆炸掉，他才能正常生活。他也要發(fā)泄。最后他怎么發(fā)泄？他只好到外面發(fā)泄。在外面發(fā)泄的最好的方式就是從家里學(xué)的，打同學(xué)。 　　解說(shuō)：最終，五弟歐陽(yáng)學(xué)忠浪跡社會(huì)，后來(lái)在15歲的時(shí)候走上犯罪的道路，這成為一家人無(wú)法抹去的傷痛。如今，每當(dāng)提起小時(shí)侯的家庭暴力歐陽(yáng)學(xué)忠總是泣不成聲。 　　主持人：說(shuō)到這兒，咱得順便提一句，這大拇指和食指可以說(shuō)是離的最近的兩個(gè)手指了，可是，這二位的關(guān)系可是不怎么好，拇指是表?yè)P(yáng)，食指卻是指責(zé)。這歐陽(yáng)維建兄弟可是身受其苦?。男【驮谑持傅闹肛?zé)和棍棒下成長(zhǎng)，身心受到極大傷害，如今，聽到周弘用拇指賞識(shí)女兒、教育女兒的故事，歐陽(yáng)維建怎能不感觸良深呢？于是，他把拇指伸向了周弘。 　　同期：歐陽(yáng)維建 　　我就想，如果我能夠通過(guò)我的努力，幫助周弘老師一起能夠把賞識(shí)教育觀念和方法推廣開來(lái)，能夠減少像我家里這種教育悲劇，在全國(guó)各地不斷的發(fā)生，有的更加厲害，最后發(fā)展到馬加爵的事件，甚至把父母親干掉，這個(gè)事情如果推廣開來(lái)的，能夠幫助很多人，能夠避免我家里面當(dāng)面出現(xiàn)的教育悲劇。 　　解說(shuō)：歐陽(yáng)維建趕緊和臺(tái)上的周弘取得聯(lián)系。 　　同期：歐陽(yáng)維建 　　結(jié)果我們兩個(gè)人在一個(gè)賓館一個(gè)房間里面，哎喲暢所欲言，談了一個(gè)通宵，周弘老師的大拇指啊，從頭到尾翹翹翹。因?yàn)橄裎疫@樣成長(zhǎng)起來(lái)的人，也是非常缺賞識(shí)的，也許對(duì)外表現(xiàn)程度很強(qiáng)大、很努力、很執(zhí)著，內(nèi)心深處最渴望賞識(shí)、最缺賞識(shí)，他這一賞識(shí)，我滔滔不絕，我們兩個(gè)談教育談的如癡如醉，整整談了一個(gè)通宵。 　　解說(shuō)：就這樣，一個(gè)曾經(jīng)是從小缺乏被賞識(shí)的孩子，一個(gè)是用大拇指賞識(shí)女兒的父親，他們因?yàn)橘p識(shí)教育而走到了一起，歐陽(yáng)維建有著成功運(yùn)營(yíng)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，周弘有著高度的情商，二者珠聯(lián)璧合，將賞識(shí)教育的課程開展得有聲有色。 　　解說(shuō)：看到這么多的家長(zhǎng)和孩子被自己倡導(dǎo)的賞識(shí)教育深深吸引，周弘非常欣慰，但是更讓他欣慰的是那兩個(gè)讓他命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變的人。遼寧的聾啞孩子劉開語(yǔ)在他大拇指的賞識(shí)之下，上學(xué)后品學(xué)兼優(yōu)，獲得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)；而那個(gè)悲劇式的人物——?dú)W陽(yáng)維建的五弟，由于深受賞識(shí)教育的影響，生活態(tài)度非常積極，如今成為了周弘的司機(jī)，對(duì)于這份工作，他感覺很光榮。 　　主持人：周弘用自己的父愛和大拇指的賞識(shí)讓女兒改變了命運(yùn)，而教育女兒的過(guò)程中的賞識(shí)教育也讓他改變了命運(yùn)，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)沉浸在周弘激情的演講中，他們紛紛向周弘、向賞識(shí)教育伸出了大拇指。但是，突然有一天，有一個(gè)人卻向周弘伸出了食指，指責(zé)周弘和他的賞識(shí)教育。這個(gè)人是誰(shuí)呢？他為什么要指責(zé)周弘呢？去段廣告。 　　主持人：好，歡迎回來(lái)，故事講到正當(dāng)無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)都向周弘伸出大拇指的時(shí)候，有一個(gè)人卻伸出食指指責(zé)周弘、指責(zé)賞識(shí)教育，這個(gè)人到底是誰(shuí)呢？ 　　解說(shuō)：他個(gè)人就是北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授——趙忠心，他從事家庭教育學(xué)研究幾十年，出版教育學(xué)專著60余本。 　　同期：趙忠心 北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授 　　在東北師大，我也去了，談跟我談了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，談到凌晨好幾點(diǎn)鐘，把我困的都不成了，他談完了之后，他把我談得低拉耷拉的，他說(shuō)趙教授你瞧著我，他就這樣，從孩子小時(shí)候到大，我就是靠這樣，把我大拇哥挺得都抽了筋了，給我講了半宿這個(gè)。給我印象最深的就是，這個(gè)孩子之所以能夠上大學(xué)，全是他挺大拇哥給挺大的，挺成功的。 　　解說(shuō)：這位資深的家庭教育專家馬上對(duì)周弘的賞識(shí)教育提出質(zhì)疑。 同期：趙忠心 北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授 　　只要見了孩子，見了面就說(shuō)好，不問(wèn)他實(shí)際表現(xiàn)好不好，這不是再教育孩子，這是在哄孩子，這是在把教育倒入歧途，這就是我的觀點(diǎn)。 　　解說(shuō)：面對(duì)趙教授的質(zhì)疑和指責(zé)，周弘苦惱不已。 　　同期：周弘 　　當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)的時(shí)候肯定睡不著覺，我當(dāng)時(shí)晚上睡覺越想越委屈，我覺得我是掏心掏肺的，把自己教育孩子的全部奧秘講給大家，出現(xiàn)那么多奇跡你們看不到，反過(guò)來(lái)這樣攻擊我，我晚上睡覺渾身冒冷汗，把被子都濕掉了，想啊想啊，好像很失落很失落。 　　解說(shuō)：家庭教育專家的話深深地傷了力推賞識(shí)教育的周弘，失落之余，周弘曾經(jīng)教育過(guò)的一個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)入了他的腦海，這讓他又一次堅(jiān)定了推廣賞識(shí)教育的信心。這個(gè)叫劉雪飛的孩子天生充滿了反叛意識(shí)，甚至整天研究炸藥，一心想把學(xué)校炸掉，可是，有一天他碰到周弘，一切都改變了。 　　同期：周弘 　　一發(fā)怒，把整個(gè)教室弄得亂七八糟，我們一進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，首先三個(gè)字，太好了，這孩子眼睛一定要睜這么大太好了，我說(shuō)孩子憤怒爆發(fā)出來(lái)，太好了。我知道你最想做好孩子，我太明白了，眼淚流下來(lái)了，我們跟他講，我說(shuō)你既然能把它破壞，相信你有能力把他還原的更好，同學(xué)們?yōu)樗恼?，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，過(guò)了半小時(shí)，教室搞得更加清爽整潔。 　　解說(shuō)：但是，沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)孩子毛病又犯了。 　　同期：周弘 　　第二次犯跟第一次犯不一樣，他一發(fā)怒把課桌給弄翻了，我們傳統(tǒng)教育就是下不為例，我們發(fā)現(xiàn)一進(jìn)教室，看到這個(gè)情景眼睛一亮，又是三個(gè)字，太好了，他傻了，怎么太好了，上一次你把整個(gè)教室搞亂了，這次就推翻一張桌子，多大的進(jìn)步，同學(xué)們難道不應(yīng)該為他鼓掌嗎，掌聲響起來(lái)，他含著眼淚把桌子放好。 　　解說(shuō)：可是，好景不長(zhǎng)，這個(gè)孩子又把走廊給破壞了。 　　同期：周弘 　　我們看到這個(gè)情況，又是太好了，劉雪飛我們知道你用心良苦，你是不是在教師里面不破壞，怕影響同學(xué)們學(xué)習(xí)，你看這種狀態(tài)他沒(méi)辦法，品學(xué)兼優(yōu)，現(xiàn)在在鄭州十一中讀書，品學(xué)兼優(yōu)，像這些故事，都是我對(duì)賞識(shí)教育，翹起你的大拇指堅(jiān)信的東西，所以任何這種打擊，不會(huì)動(dòng)搖我的信心，從此又站起來(lái)了。 　　解說(shuō)：如今，家庭教育的專家趙教授仍然在反對(duì)著周弘，而周弘還在繼續(xù)倡導(dǎo)著他的賞識(shí)教育。 　　同期：趙忠心 　　如果說(shuō)有一個(gè)孩子因?yàn)橘p識(shí)，他進(jìn)步了，或者他成功了，那么其他的孩子是不是能夠成功，這都是很難說(shuō)的，所以說(shuō)一個(gè)孩子不能作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，任何的一種正確的教育理念，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)多年的或者是多大面積的試驗(yàn)研究，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的研究論證，才能夠得出來(lái)的。 　　同期：周弘 　　我對(duì)這個(gè)東西完全不計(jì)較了，真的，而且我覺得他們這種聲音反過(guò)來(lái)提醒我，怎么樣路走得更穩(wěn)。 　　同期：趙忠心 　　中國(guó)的家長(zhǎng)現(xiàn)在缺什么，第一缺的不是知識(shí)，首先缺的是正常心態(tài)，他們望子成龍，但是又教子無(wú)方，希望孩子成功，可是他們又沒(méi)有那個(gè)時(shí)間和功夫，他們很希望有一種非常簡(jiǎn)單的方法，社會(huì)上有些人就是專門研究這些家長(zhǎng)的心態(tài)，你要什么我有什么，正好迎合這種。 　　同期：周弘 　　我相信所有反對(duì)，如果真的融進(jìn)，他的良知也會(huì)得出比較符合規(guī)律的結(jié)論，很坦然，而且我不愿意把精力耗費(fèi)在爭(zhēng)論上，那浪費(fèi)精力了。 　　同期：趙忠心 　　而恰恰這些專門做教育的，倒沒(méi)人火，大家也不愿意火，我們是學(xué)者，不愿意當(dāng)學(xué)術(shù)明星，當(dāng)然也有的人愿意，但是我就不愿意做學(xué)術(shù)明星，我就不愿意，有的做了學(xué)術(shù)明星，可以說(shuō)是名利雙收，我們不希望，我很希望切實(shí)研究一些理論問(wèn)題，對(duì)社會(huì)做一些實(shí)實(shí)在在的事，而不是利用我的知識(shí)，去大把大把的掙票子，我不會(huì)做這種事，我也經(jīng)常講課，但是我一本書都不賣。 　　主持人：周弘的賞識(shí)教育講座還在如火如荼地開展著，家長(zhǎng)和孩子還在癡迷地傾聽著，老教授還在質(zhì)疑著。周弘用自己的賞識(shí)教育向延續(xù)兩千年的“嚴(yán)師出高徒”的教育觀念提出了挑戰(zhàn)，用“拇指”向“食指”提出了挑戰(zhàn)。在六一兒童節(jié)這個(gè)屬于孩子的節(jié)日里，我們是不是也深刻地思考一下如何教育自己的孩子。關(guān)于賞識(shí)教育的是和非，應(yīng)該讓時(shí)間和實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，多伸出你的大拇指總比伸出你的食指要好吧？ 感謝收看財(cái)富故事會(huì)，再見！