（二）教育是一種心態(tài)的回歸 女兒七歲時(shí)，我在上海買(mǎi)了一本極其普通的書(shū)《幼兒才能開(kāi)發(fā)》。 這本書(shū)是介紹日本教育家鈴木鎮(zhèn)一的教育思想，書(shū)的第一段話就使我的心靈受到了難以置信的震撼。它寫(xiě)道： “在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中。盡管在他們雙親無(wú)限愛(ài)心的摧殘之下，仍然有些孩子成了材?！? 在書(shū)中鈴木發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路時(shí)心態(tài)最平穩(wěn)，他對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)了一段充滿哲理的話： 越是真理越明了，越是大道越簡(jiǎn)捷，真理往往平凡得像陽(yáng)光、空氣和水。找不到的時(shí)候，覺(jué)得真理那么神秘，那么奧妙，那么高不可攀。一旦找到時(shí)，就會(huì)覺(jué)得真理是這么親切，這么平凡，時(shí)時(shí)刻刻就在你的身旁。 對(duì)生命來(lái)說(shuō)最寶貴的恰恰是時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，看不見(jiàn)、摸不著的空氣。毫不夸張地講：沒(méi)有空氣，十分鐘生命就會(huì)消亡。 鈴木發(fā)現(xiàn)教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的方法看似簡(jiǎn)單，但卻是人世間最好的教育方法，他嘗試用這種教育方法，竟然一年培養(yǎng)出七百名達(dá)到莫扎特同齡水平的小提琴神童，全世界為之轟動(dòng)。 我就是看到這本書(shū)覺(jué)醒的。我想鈴木能把所有正常的孩子，而不是超常的孩子培養(yǎng)成小提琴神童，我為什么不能把雙耳全聾的女兒婷婷培養(yǎng)成神童呢？ 此時(shí)此刻，婷婷還是原來(lái)的婷婷，沒(méi)有變；可讀過(guò)這本書(shū)后我對(duì)她的看法完全變了。我想我無(wú)法改變命運(yùn)，但我唯一可以改變的是對(duì)命運(yùn)的態(tài)度，只要我們對(duì)命運(yùn)的態(tài)度改變了，也許命運(yùn)可能會(huì)發(fā)生巨大的變化。 過(guò)去我認(rèn)為雙耳全聾的女兒長(zhǎng)大后有飯吃，有衣穿，我這個(gè)做父親的臨終也能安然閉目了?，F(xiàn)在我堅(jiān)信宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)人的生命中，也一定會(huì)蘊(yùn)藏在女兒的殘缺的生命中。 我由衷地發(fā)出一聲呼喚：哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我也要眼含熱淚地去欣賞他、擁抱他、親吻他、贊美他。為自己創(chuàng)造的生命——這個(gè)萬(wàn)物之靈而驕傲。 我把女兒做為第一塊試驗(yàn)田，從此，女兒做任何事我都以教她學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的心態(tài)對(duì)待她。讓她找感覺(jué)、嘗甜頭——找到“神童”的感覺(jué)，嘗到成功的喜悅。 有一天我看《海倫•凱勒傳》，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)海倫的生日是1880年6月27日，我女兒的生日是1980年6月29日，于是我興奮地對(duì)女兒說(shuō)：婷婷，太好了，天大的好消息被老爸發(fā)現(xiàn)了，我一直在納悶，你為什么這么聰明，這么有靈性，原來(lái)你百分之百是海倫•凱勒轉(zhuǎn)世！不信你看，為什么你的生日跟他是同一天呢！ 我把書(shū)送給婷婷，婷婷一看，有點(diǎn)失望“她是6月27日，我是6 月29日，相差兩天”。我不慌不忙地解釋道：“據(jù)我了解，一天不差，海倫媽媽生她時(shí)是順產(chǎn)，你媽媽生你時(shí)難產(chǎn)，剛好耽誤了兩天?！? 許多年后，婷婷自己講，海倫給了她無(wú)窮的力量，小時(shí)候做事遇到了困難，她就會(huì)想到自己是海倫•凱勒，海倫•凱勒一直激勵(lì)著她勇往直前。 還有一次，我給女兒出了十道應(yīng)用題，他只做對(duì)一題，這時(shí)，我的腦海里沉現(xiàn)出美國(guó)電影《師生情》里那位優(yōu)秀的白人教師，他在幫助一名長(zhǎng)期受到種族歧視的黑人孩子樹(shù)立自信時(shí)，耐心地說(shuō)：孩子，老師相信你是天下最好的孩子，不信你仔細(xì)數(shù)數(shù)，老師這只手究竟有幾個(gè)手指？ 這黑孩子在教師的鼓勵(lì)下，半信半疑的數(shù)了幾次，勇敢的“三個(gè)”！白人老師說(shuō)：“太好了，你太了不起了，你是一個(gè)聰明的孩子，一共不就少數(shù)了兩個(gè)嗎?！? 黑孩子的眼睛發(fā)光了。雖然數(shù)錯(cuò)了，但他卻找到了聰明孩子的感覺(jué)，嘗到了成功的甜頭。 婷婷做對(duì)了一道題，我沒(méi)有責(zé)備她，相反我想到了小時(shí)候婷婷學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的艱難情景，我把做對(duì)的這道題當(dāng)做婷婷第一次喊我爸爸，我發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)婷婷說(shuō)“簡(jiǎn)直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次就做對(duì)了一道，像你這個(gè)年齡，這么難的題，爸爸碰都不敢碰。”頓時(shí)婷婷對(duì)數(shù)學(xué)的興趣倍增。 我堅(jiān)持用教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的心態(tài)和方法，教育婷婷，結(jié)果奇跡產(chǎn)生了，婷婷用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程，而且品學(xué)兼優(yōu)，成了全國(guó)十佳少年。 進(jìn)而我把這種方法在其它聾童和健全孩子身上實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明這種教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的教育方法太靈了，一批周婷婷式早慧聾童應(yīng)運(yùn)而生，媒體稱(chēng)這為“周婷婷現(xiàn)象”。