"孩子不愿意去上學(xué)怎么辦？""孩子在學(xué)?？偸遣粚W(xué)習(xí)怎么辦？""孩子逃學(xué)怎么辦？"……最近一段時(shí)間，越來(lái)越多的家長(zhǎng)咨詢(xún)孩子厭學(xué)的事情。其實(shí)，事情的發(fā)生都是有它的原因的，孩子厭學(xué)自然也不例外，究竟是什么原因造成孩子不想上學(xué)、產(chǎn)生厭學(xué)的情緒呢？孩子厭學(xué)可以從兩個(gè)方面找尋原因。

    一方面是父母的原因

    ①當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先檢討一下自身有無(wú)以下行為：

    ②容易生氣，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子；

    ③從不稱(chēng)贊孩子；

    ④總是要求孩子考試得第一名或100分；

    ⑤不給孩子娛樂(lè)的時(shí)間，只要孩子一打開(kāi)電視，他們便會(huì)問(wèn)："功課做好了沒(méi)有？為什么看電視？

    ⑥給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

    除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無(wú)心念書(shū)。

    另一方面是孩子的原因

    1.推脫責(zé)任

    這些兒童把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。

    2.精神勝利法

    具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周?chē)藢?duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與這些孩子的年齡不相稱(chēng)，這種自慰心理表明這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

    3.合理化

    這些孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

    4.自我保護(hù)

    這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

    5.自我貶低

    一些厭學(xué)兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。

    找到孩子厭學(xué)的原因，才可以更好地幫助孩子不再厭學(xué)。但是值得注意的是：父母一定不可認(rèn)為厭學(xué)只是孩子的原因，在孩子厭學(xué)的原因中，父母的原因起著重要的作用，因?yàn)闆](méi)有問(wèn)題孩子，只有問(wèn)題父母。