中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！蔽鞣街V語(yǔ)說(shuō)：“6歲決定一生?！钡搅?歲，大腦發(fā)育完成了80%，6歲以前是人的各項(xiàng)能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，其中又以0—3歲為黃金時(shí)期(3歲前大腦發(fā)育已經(jīng)完成了60%)。假如不能把握這個(gè)時(shí)期適時(shí)培養(yǎng)，以后對(duì)這些能力或知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法獲得這些能力和知識(shí)。因此，尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律，抓住每項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，才能讓寶寶更輕松地培養(yǎng)興趣，更有效地快樂(lè)學(xué)習(xí)。


    三歲以前的早期教育是最重要的。美國(guó)著名學(xué)者布魯姆，通過(guò)對(duì)近千名嬰兒長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100，8歲時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，只能開(kāi)發(fā)20%，4歲時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)卻能達(dá)到50%，而更大的潛能開(kāi)發(fā)在3歲以前。所以，美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家已開(kāi)始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國(guó)21世紀(jì)爭(zhēng)雄世界的第一戰(zhàn)略。
 
    目前在家庭中，父母為了讓孩子上個(gè)好學(xué)校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實(shí)際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)丟掉了。


    世間不存在什么神童，只有低能、聰明和特別聰明的區(qū)別。3歲能背寓言、4歲會(huì)講英語(yǔ)就意味著這個(gè)孩子是神童嗎?完全不是!這僅是一種智力的早期開(kāi)發(fā)而已。


    父母應(yīng)當(dāng)清楚，所有的孩子都可能生來(lái)就具有世間罕見(jiàn)的才能。問(wèn)題在于如何選擇時(shí)機(jī)和方式去開(kāi)發(fā)它。正像學(xué)者所指出，幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚。沒(méi)有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。


    人類(lèi)的聰明才智是靠科學(xué)和實(shí)踐得來(lái)的，并非大腦自發(fā)產(chǎn)生的。“狼孩”從小就由狼“撫養(yǎng)”長(zhǎng)大，其外貌雖與人類(lèi)無(wú)異，但卻不具備人類(lèi)的知識(shí)和才能。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。


    現(xiàn)在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛(ài)。只缺年輕父母科學(xué)地開(kāi)發(fā)其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，能否開(kāi)發(fā)出自身的潛能，使每個(gè)兒童都得到應(yīng)有的發(fā)展，關(guān)鍵是在3歲前，在嬰兒的搖籃時(shí)期。


    當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)寶寶自己的天賦和興趣，因材施教，敏感地捕捉寶寶所表現(xiàn)出來(lái)的興趣傾向，進(jìn)行強(qiáng)化發(fā)展，也是早期教育非常重要的內(nèi)容。寶寶在音樂(lè)、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等方面表現(xiàn)出來(lái)的早慧傾向，如果得到爸媽有針對(duì)性和適宜的引導(dǎo)，很可能發(fā)展為優(yōu)秀的才能。寶寶的天分傾向一旦被忽略，沒(méi)有得到強(qiáng)化和發(fā)展，就很有可能不再出現(xiàn)，這樣就非?？上Я恕?br />

    無(wú)論如何，都不要強(qiáng)迫寶寶去做他不喜歡、沒(méi)興趣的事情，避免讓早教走入另一個(gè)極端。正確的早期教育能帶給寶寶更多的快樂(lè)、更好的發(fā)展，是不會(huì)帶給寶寶任何壓力的。
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