有的家長,對孩子求全責(zé)備,不允許孩子犯錯誤,孩子若做錯了事主動承認錯誤,不但受不到鼓勵,表揚反而要挨批評,甚至被家長打罵。這使孩子天真的心靈受到傷害,他們會認為一個人說真話就要被懲罰,而說假話反而可以逃避責(zé)任。
孩子做錯了事,自己不知是錯的
如三四歲的孩子,常有把衣服紐扣扣錯位,將襪底穿到腳面上,把兩只鞋子穿反等現(xiàn)象;再大一點的孩子,特別是男孩子,頑皮、好打鬧,有時會把衣服弄破,或是為了探個究竟,把新買的玩具拆得亂七八糟……這都是孩子生理和心理特點造成的,他全然不知錯。對這類錯誤,家長不應(yīng)該過多地責(zé)備孩子,更不要說那些傷害孩子 自尊心的話。如:“你真笨”,“你真是沒用”等。而應(yīng)該在“如何做”上給予具體指導(dǎo),不斷豐富孩子的生活經(jīng)驗,激發(fā)他積極主動進取的愿望,在一次次戰(zhàn)勝錯誤的過程中學(xué)到更多的本領(lǐng),學(xué)會辨別對與錯。
孩子做錯了事拒絕認錯
有的孩子個 性強,倔強、執(zhí)拗、任性、自以為是,做錯了事不愿承認,怕認錯后丟面子。有的孩子則從來沒有認錯的習(xí)慣,這與家長的教育有關(guān)系,如孩子摔倒了,家長不教育 孩子走路要當(dāng)心,反而怨地不好;小孩子之間發(fā)生糾紛,家長往往是袒護自己的孩子,說別人的不是;家庭成員之間教育方法的不一致等等,都是導(dǎo)致孩子做錯事又 拒絕認錯的原因。對這樣的孩子,家長不要急于追究錯誤的大小,而應(yīng)把重點放在如何幫助承認錯誤上,首先,家長必須改變以上不正確的做法,是誰的錯就是誰的錯,要本著實事求是的態(tài)度,不要怨天、怨地,混淆孩子的是非觀念。再就是鼓勵孩子說實話,以親切的態(tài)度告訴孩子:“做錯了事沒關(guān)系只要勇改地承認錯誤并愿 意改正,就是好孩子?!蓖瑫r嚴(yán)肅地指出:“做了錯事又不肯承認是錯上加錯!爸爸媽媽不喜歡這樣的孩子?!贝⒆颖硎菊J錯后,肯定他的進步,再幫助孩子分析 錯在什么地方,其嚴(yán)重程度、不良后果等,教孩子應(yīng)該怎樣做,讓他從中接受教訓(xùn),為今后正確的行為打下基礎(chǔ)。
鼓勵寶寶勇于承擔(dān)責(zé)任
如果寶寶做錯了,就要鼓勵他勇敢地承擔(dān)責(zé)任。如莉莉把蘭蘭的玩具弄壞了,那么媽媽要讓他明白,是由于自己的過失才造成這樣的后果,并幫助寶寶承擔(dān)責(zé)任,陪他一起去買玩具賠給蘭蘭并且向她道歉。勇于承擔(dān)責(zé)任的寶寶是受歡迎的,可以為自己贏得贊許、信任、朋友等。這樣的好處一是使孩子擺脫自我中心,知道外部世界并不總能為所欲為;二是讓他遭受必要的情緒挫折,體驗到后悔、難過、害怕是什么東西,三是讓他學(xué)會協(xié)調(diào)自己與環(huán)境的關(guān)系。
讓孩子自己提出補救的辦法
這將促使孩子對自己的行為進行更多的思考,增強他們的責(zé)任感,假若孩子提出的辦法不恰當(dāng),你可以再提出一些補救的辦法來引導(dǎo)他。要求孩子對自己的錯誤行為進行補救的最終目的,是教給孩子發(fā)展自己內(nèi)在的約束力。一般說來,孩子學(xué)東西快,忘得也快。要有效地運用補救的辦法改變一個孩子不守規(guī)矩的行為,必須不止一次地強化它。要在不同的情況下耐心地、再三地強化它。特別是對那些學(xué)得較慢的孩子或情緒上易受到干擾的孩子,更需要較長時間的幫助。
耍想改掉孩子愛撒謊,不敢認錯的缺點,就要允許孩子做錯事,允許孩子講真話,”并且要在孩子認錯之后給予表揚。這種寬容的教育方式會使孩子明白,犯了錯改正了就是好孩子。而且,他會牢記家長的寬容之心,會學(xué)會控制自己,不再做錯事。另外,理解孩子,不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。孩子總是愛玩愛鬧,難免有點淘氣,所以,您應(yīng)該用新的眼光來看待孩子的淘氣,不要把孩子的淘氣和錯誤等同起來。
“身教重于言教,家長平時怎么做,孩子自然會學(xué)習(xí)和模仿。所以家長以身作則非常重要?!蹦赣H大學(xué)專家說。為了改掉孩子死不認錯的壞毛病,當(dāng)家長犯錯后,要給孩子認錯。如家長不小心踩壞了孩子的玩具,這時家長應(yīng)該放下面子,主動告訴孩子玩具是自己不小心踩壞的,真誠地請求孩子原諒。同時,家長還可以借此機會讓孩子明白,每個人都會犯錯,但如果能勇于承認自己的錯誤,并積極彌補過錯,就會獲得別人的原諒。一位家長正在和小孩交流。母親大學(xué)教育專家建議,當(dāng)孩子不愿認錯時,家長不要急于糾正,要尋找孩子不愿認錯的心理。
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