在討論中國的經(jīng)濟(jì)時(shí)，一些理智的人士已經(jīng)開始考慮中國以教育為核心的軟實(shí)力了，而我從多年的工作生涯中也確實(shí)感到，教育的問題不僅僅關(guān)乎教育，還關(guān)乎我們整個(gè)國家的競(jìng)爭(zhēng)力。

改革開放三十多年來，中國經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，到2010年，我們的經(jīng)濟(jì)總量超過日本，成為第二大經(jīng)濟(jì)體。當(dāng)時(shí)，全球媒體都在熱議，什么時(shí)候中國經(jīng)濟(jì)的總量會(huì)超過美國？

這時(shí)，澳大利亞的一家報(bào)紙發(fā)表了一篇文章，說我們暫且不要討論中國的經(jīng)濟(jì)總量什么時(shí)候能夠超過美國，先問問另外三個(gè)“什么時(shí)候”：

第一，

什么時(shí)候全球的精英會(huì)把孩子送到中國留學(xué)，

而不是像今天都把他們的孩子送到美國、歐洲留學(xué)？

第二，

什么時(shí)候全球的年輕人會(huì)最欣賞中國的電影、文化、書籍，

而不是像今天他們最喜歡的是美國、歐洲的電影、書籍、音樂？

第三，

什么時(shí)候全球的消費(fèi)者在選擇產(chǎn)品的時(shí)候，

會(huì)首選中國的品牌？

這“三問”確實(shí)打中了中國的要害。特別是第一個(gè)問題，歐美教育能夠吸引全球人士到他們國家學(xué)習(xí)，說明了全球精英對(duì)他們教育內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)同，包括中國政府職員。我原來一直不太同意我們送自己的孩子到美國去接受教育，但我的外孫女去年就到了美國，那種內(nèi)在的力量是我們都抗拒不了的。