對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)


在一個(gè)正常、完整的家庭中，其形成的人際關(guān)系和愛(ài)是正常的，子女得到的愛(ài)是完整的，父母對(duì)子女的心理影響也是正面的。但無(wú)論是由于社會(huì)變遷沖擊了傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念使離婚率大幅度上升，還是由于人為因素或自然因素導(dǎo)致父親或母親因病或?yàn)?zāi)禍而亡故都使單親家庭大批出現(xiàn)。父母一方的缺失也可能會(huì)導(dǎo)致一系列問(wèn)題，從而影響到孩子的身心健康。我在工作中曾經(jīng)遇到了一個(gè)這樣的案例。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》
案例節(jié)選
某中學(xué)初一年級(jí)的男生小君 (化名)父母離異后五年沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親隨父親生活。父親離異后也沒(méi)有再婚而是把全部的情感都施加在小君身上對(duì)他的疼愛(ài)和關(guān)懷更是無(wú)微不至，在吃、穿、玩、花等各方面無(wú)一不予以滿(mǎn)足，只要小君開(kāi)口，父親沒(méi)有不答應(yīng)的，有時(shí)對(duì)孩子的不良行為和壞習(xí)慣也不加以糾正，甚至對(duì)其出現(xiàn)的錯(cuò)誤的言行舉止加以庇護(hù)……直到有一天小君因?yàn)榕c同學(xué)打架受到了老師的批評(píng)便在學(xué)校大哭大鬧，甚至手持水果刀宣稱(chēng)要自殺!在小君的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，上述類(lèi)似事件多次發(fā)生的情況下小君的父親帶著小君走進(jìn)了我的心理咨詢(xún)室……摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》


壓力解析
有的父（母）親在離婚之后，會(huì)把婚姻生活中遇到挫折后產(chǎn)生的情緒轉(zhuǎn)加給孩子，對(duì)孩子失去耐心，甚至打罵孩子，這就出現(xiàn)了粗暴式教育，使孩子在父（母）愛(ài)缺失后再遇到更嚴(yán)重的挫折；還有的父（母）親在離婚之后，對(duì)孩子百依百順，只注重在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子的各項(xiàng)需求，處處遷就以彌補(bǔ)其感情上的缺損，而忽視在思想品德上對(duì)孩子進(jìn)行教育，不知不覺(jué)養(yǎng)成了孩子驕橫、任性等壞習(xí)慣，使孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了偏差這就稱(chēng)之為溺愛(ài)教育。上述的不恰當(dāng)方式對(duì)孩子的心理健康與應(yīng)對(duì)生活事件的方式都有不良的影響。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》
專(zhuān)業(yè)建議
在單親家庭里，由于父母一方的缺失，孩子往往會(huì)一方面缺少來(lái)自缺失父母那一方的父愛(ài)或母愛(ài)，而另一方面卻背負(fù)著來(lái)自存留父母的超重的父愛(ài)或母愛(ài)，后一種情況稱(chēng)為“情感過(guò)?！?。這經(jīng)常是單親家庭給孩子的成長(zhǎng)造成不恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境導(dǎo)致孩子心理不健康的主要原因。在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子會(huì)表現(xiàn)為在同學(xué)和老師面前很任性，好勝心強(qiáng)，尋求各方面的滿(mǎn)足。同時(shí)受不了一點(diǎn)兒批評(píng)，更承受不了挫折與打擊，表現(xiàn)出極其脆弱的心理狀態(tài)。單親家庭的孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的比率相對(duì)較大，有的很明顯，有的是隱性的，在此建議家長(zhǎng)要對(duì)他們的心理健康多關(guān)心，要依據(jù)孩子的性格特征尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞郊纫乐埂昂?jiǎn)單粗暴”又要防止“過(guò)度溺愛(ài)”。同時(shí)由于父母的離異，可能會(huì)使孩子在社會(huì)上和學(xué)校里遇到一些異樣的眼光，這時(shí)，家長(zhǎng)要注意與學(xué)校做好溝通，盡量減輕孩子的外界壓力，同時(shí)要依照孩子的接受程度，耐心細(xì)致的對(duì)孩子講明事實(shí)真相及道理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及早尋求專(zhuān)業(yè)幫助，及時(shí)解決，不要讓心理問(wèn)題嚴(yán)重影響到孩子的生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)而最終影響子女的終生幸福。下面調(diào)整一下你的呼吸和你身體的姿勢(shì)，輕松地去閱讀下面的故事，也許會(huì)帶給你某種收獲。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》