1、目的方面——教育的目的是由國(guó)家的權(quán)貴層面來(lái)引導(dǎo)的，歸根到底是為統(tǒng)治服務(wù)的。古今中外概莫能外。如中國(guó)教育早年的圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的素質(zhì)教育的導(dǎo)向都是由上而下制定執(zhí)行。莫不體系了當(dāng)權(quán)者的思想。再如，美國(guó)的教育方針首先不是人民制定的，也不是總統(tǒng)制定的。而是占人口不到5%的權(quán)貴階層為主導(dǎo)的。而培訓(xùn)的目的，不分國(guó)家與地區(qū)，在企業(yè)中就一個(gè)目的，為提升企業(yè)績(jī)效服務(wù)的。                                           

2、內(nèi)容方面——教育的內(nèi)容以知識(shí)的教育為主，側(cè)重于素質(zhì)與基礎(chǔ)，注重系列性與一貫性。培訓(xùn)的內(nèi)容范圍要寬泛一些，包括了知識(shí)、心態(tài)與技能三個(gè)方面。但也不是說(shuō)全部都要培訓(xùn)，而是有所選擇性的。培訓(xùn)的內(nèi)容基本上都是工作中員工欠缺的那一塊。一句話(huà)就是缺什么訓(xùn)什么，急用先學(xué)要立竿見(jiàn)影。                                  

3、實(shí)施方面——教育是要學(xué)員跟著教材走，跟著老師走。培訓(xùn)是教材根據(jù)需求走，老師跟著學(xué)員走。       

4、評(píng)價(jià)方面——教育的評(píng)價(jià)方式就是考試，注重一二級(jí)評(píng)價(jià)，往往一次考試的結(jié)果決定終身的命運(yùn)。一切為成績(jī)而論。培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方式是成果轉(zhuǎn)化注重三四級(jí)評(píng)價(jià)?？粗鼗顚W(xué)活用，成果轉(zhuǎn)化。