一個下午，我剛走進校門，就發(fā)現(xiàn)我班的程程正拿著沙包追打著一個同學。我當即制止了他，讓他隨后到我的辦公室來。上樓時，碰到一個要結婚的老師，送給我一把喜糖。來到辦公室，程程已在門口等候。突然間，我想起陶行知先生“四塊糖果”的故事，于是有了主意。
我掏出一塊糖果給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！背坛虒⑿艑⒁傻亟舆^去，我又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”說完，我又掏出第三塊糖果塞進他手里：“我調查過了，你追打那個同學，是因為他在你們丟沙包時故意搗亂?！彼悬c不知所措了：“老師，我錯了，你罵我吧。雖然他故意搗亂，我也應提醒他，不該追著他砸?！蔽艺f：“打人肯定是不對的，那該怎么辦呢？” 程程想了想說：“我可以邀請他一塊兒玩?！蔽倚α?，隨即掏出第四塊糖果遞過去：“你已認識了錯誤，我再獎給你一塊糖果。好了，你回去吧。”他說聲“謝謝老師”，轉身跑了。
走進辦公室，我剝了一塊糖丟在嘴里品味著，不禁為自己剛才的獎勵而得意。忽然間我有點兒了一份好奇：程利回到班級里，會怎么樣呢？
我趕緊向班級走去，還沒到門口，就聽到了程程的聲音：“快來看仲老師給我的糖”。一陣鬧騰以后，又聽他說：“你們想知道仲老師為什么給我糖嗎？”他賣了個關子，然后繪聲繪色地講起我剛才的做法。我氣壞了，正想沖進去，又聽他說： “我以為是什么好東西呢，幾塊爛水果糖，我才不稀罕呢?！币痪湓?，把我剛才的得意擊個粉碎。
怎么會是這樣？我沮喪極了。同樣的教育方法，為什么陶行知先生做了有效，到我這里卻不靈了？
在陶先生的故事里-----王友哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀……”陶先生滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……”
是不是因為程程沒哭？還有陶先生有沒有說他發(fā)給王友的糖是什么樣的，更沒說王友把糖拿回去以后怎么樣？
百思不得其解之際，我想起齊白石的話：“學我者生，似我者死?！?nbsp;
我明白了，我只是在生搬硬套地模仿，卻忽略了因時而異、因人而異！其實，比起物質的獎勵，精神的獎勵更重要！否則，難道說口袋里沒有了糖果，就不能教育學生了嗎？ 要讓學生發(fā)自內心地體驗到香甜的感覺，不一定非用糖果。為師者應捫心自問：“你的心里有糖嗎？”
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