近期外出培訓(xùn)，聽(tīng)到了一些關(guān)于培訓(xùn)的案例，拿來(lái)分享！

案例一：曾經(jīng)某大碗老師被邀請(qǐng)到一家國(guó)企給中高層管理者上課，課題是《如何提升執(zhí)行力》。課前該公司老總很重視，邊要求培訓(xùn)主管做好接待工作，自己也放下手頭的工作，親自到酒席宴會(huì)廳表示歡迎！面對(duì)隆重的接待規(guī)模，該老師沒(méi)有表示絲毫的感謝之情——可能是習(xí)以為?；蛘吒杏X(jué)理所當(dāng)然吧！

次日上課，該老師講課不到半小時(shí)就開(kāi)始發(fā)威了！講到執(zhí)行力的互動(dòng)時(shí)，讓一個(gè)學(xué)員上講臺(tái)在老師的命令下吃下一朵鮮花，說(shuō)是體驗(yàn)一下執(zhí)行力的效果如何！學(xué)員尷尬地站在臺(tái)上不知所措，老師便說(shuō)學(xué)員傻得不知道反問(wèn)老師為何要下這樣的命令，沒(méi)有一絲骨氣，簡(jiǎn)直連王八都不如------接著又找了一個(gè)女士學(xué)員上臺(tái)檢驗(yàn)所謂的執(zhí)行力效果，面對(duì)學(xué)員的尷尬微笑，該老師竟然言語(yǔ)低俗侮辱女性，使得臺(tái)下幾十位處級(jí)學(xué)員再也無(wú)法忍受這樣的課程，一致要求請(qǐng)老師離堂------

事后那個(gè)主管培訓(xùn)邀請(qǐng)老師的主管，被老總一頓狠批，一致多年不受重用！那個(gè)推薦大碗老師的機(jī)構(gòu)也因此在該行業(yè)銷(xiāo)聲匿跡了-----

通過(guò)此案例，讓我們聯(lián)想到目前的培訓(xùn)行業(yè)的確存在著大腕打碗的現(xiàn)象！一些機(jī)構(gòu)或企業(yè)往往只看重所謂的頭銜，沒(méi)有擦亮眼睛審視老師的人品師德是否經(jīng)得起了市場(chǎng)的誘惑，沒(méi)有用心審視老師與課程的匹配度是否合適！如果安排不妥，匹配不當(dāng)，大腕往往會(huì)砸了你的飯碗哦！

案例二：某教授被一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦到一家保險(xiǎn)企業(yè)講課，課程效果反應(yīng)很好！企業(yè)培訓(xùn)主管想以后做這個(gè)課題的培訓(xùn)繞過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單獨(dú)請(qǐng)老師上課，于是私下問(wèn)老師機(jī)構(gòu)給予的課酬情況。該老師實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，機(jī)構(gòu)當(dāng)然不可能給老師市場(chǎng)的價(jià)格，于是該主管和該教授紛紛埋怨機(jī)構(gòu)多賺了錢(qián)！試想機(jī)構(gòu)存活的前提是什么，人家作為經(jīng)紀(jì)人理所當(dāng)然要拿到辛苦費(fèi)的。認(rèn)同就不要埋怨，接受就應(yīng)該承擔(dān)！作為講師主要心思應(yīng)該是把課程講好，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)多贏發(fā)展，這樣才可能走可持續(xù)發(fā)展的道路！

此案例，感覺(jué)該培訓(xùn)主管和教授都不夠職業(yè)！為了省錢(qián)，該主管想私下請(qǐng)老師也無(wú)可厚非，但不應(yīng)該因此違背了游戲規(guī)則！而這位教授的做法也不敢茍同，人家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦你去講課，你既然答應(yīng)了，就代表了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在上好課的前提下，要知道有所為有所不為！

兩個(gè)案例都讓人在尷尬的同時(shí)禁不住要思考：我們的職業(yè)化程度到底有多少？我們的道德底線(xiàn)到底在哪？行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)道！當(dāng)有些人不屑遵守基本的游戲規(guī)則、不再堅(jiān)守基本的道德底線(xiàn)時(shí)，真的不敢相信他們?cè)谶@條路上還能走多遠(yuǎn)！