一、觀念的反思 1、明天我們和孩子拿什么去競(jìng)爭(zhēng)？?jī)?nèi)容來(lái)自《明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)》 ⑴故事：“新龜兔賽跑”的啟示：成長(zhǎng)力、文化力、生命力 ⑵第三次教育改革的思考：五大學(xué)習(xí)境界，“一碗水”變“自來(lái)水” ⑶找到新的學(xué)習(xí)思路和方法：從倉(cāng)儲(chǔ)式學(xué)習(xí)到系統(tǒng)框架式學(xué)習(xí) 2、從“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”到“系統(tǒng)思維辯證施教”： 　　　　　　　　　　　　　　　　內(nèi)容來(lái)自《“問(wèn)題孩子”沒(méi)問(wèn)題》 ⑴三位家長(zhǎng)談孩子厭學(xué)問(wèn)題：“同病異治”與“異病同治” ⑵如何使“差生”優(yōu)秀：?jiǎn)拘淹脑偌?lì)，神算日歷的啟示 ⑶心靈面對(duì)面：送給孩子的“學(xué)習(xí)秘訣” ⑷思考：望子成龍與“教子”成蟲(chóng)；當(dāng)家長(zhǎng)還是當(dāng)父母？ 二、智慧教子的思路和方法　內(nèi)容來(lái)自《智慧教子的八大方法》 1、 智慧教子的思路和方法 ⑴全面發(fā)展：三愛(ài)激勵(lì)法 愛(ài)心──用誠(chéng)摯的愛(ài)心塑造人格魅力 愛(ài)好──用癡迷的愛(ài)好鍛練本領(lǐng)能力 愛(ài)學(xué)──用勤奮的愛(ài)學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣 ⑵協(xié)調(diào)發(fā)展：全腦教育法 左腦＋右腦，智慧不得了 大腦＋小腦，整合是個(gè)寶 人腦＋電腦，跟上時(shí)代跑 ⑶可持續(xù)發(fā)展：共同成長(zhǎng)法 在播種智慧的春天，播種下“善根”成為“智慧人”， 在發(fā)展智慧的夏天，發(fā)展成“智干”成為“智慧才”， 在收獲智慧的秋天，收獲到“樂(lè)果”成為“智慧師”， 在濃縮智慧的冬天，濃縮出“慧種”成為“智慧典”。 2、 送你三把“金鑰匙” 　　　　　　內(nèi)容來(lái)自《和諧家庭》 感悟科學(xué)發(fā)展觀，以人為本促進(jìn)孩子全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展 ⑴系統(tǒng)思維辯證施教： 黃帝內(nèi)經(jīng)：人是共生體，弗洛伊德：三機(jī)制，“小淘氣”的故事 ⑵集思廣益智慧整合：劉小夢(mèng)的故事 學(xué)習(xí)儒家的仁愛(ài)觀，幫助你所愛(ài)的孩子學(xué)會(huì)愛(ài)中提升人格魅力 學(xué)習(xí)道家的自由觀，在為興趣和夢(mèng)想快樂(lè)表演中提升綜合能力 學(xué)習(xí)佛家的覺(jué)悟觀，在感悟人生中修養(yǎng)心性形成良好習(xí)慣性格 ⑶喚醒心力成就人生： 故事：等待心靈跟上來(lái) 用人生智慧導(dǎo)航：從許歡到比爾 　人格三角形與智慧同心圓