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i-KP 愛科普 《科學探索課堂》再次點燃小朋友的熱情！

連續(xù)兩天，

i-KP 愛科普樂樂老師為上海浦東新區(qū)觀瀾小學的小朋友們帶去了精彩的科學探索公開課，每場300名小朋友，一起和樂樂老師學習了《光與影的魔幻曲》

樂樂老師在上課一開始，拋出了一個問題“發(fā)光的物體有哪些”引發(fā)小朋友思考，“太陽”、“路燈”、“森林精靈螢火蟲”、“電燈”、“月亮！”小朋友們的答案在室內體育館此起彼伏的回響著。

“誒，聽到有小朋友說月亮，樂樂老師這里就要告訴大家了，月亮其實本身并不發(fā)光哦，它的光實際上是來自太陽，它是不屬于發(fā)光體的！”在與小朋友互動中，樂樂老師就將光源、發(fā)光體、自然光、人造光的定義以及如何區(qū)分它們分享給了孩子們。

那么既然知道了這些知識，小朋友還知道哪些與光有關的科學實驗嗎？“牛頓的三棱鏡實驗！”有一位小朋友知識非常豐富，說出了牛頓的色散實驗！“牛頓，通過三棱鏡發(fā)現了七色光“！

樂樂老師夸贊小朋友之后，又引出了另一個科學實驗，“小孔成像”。通過引起小朋友們對小孔成像的原理的好奇，繼而又做了現場的實驗，探究小孔成像的原理，論證了光在空氣中沿直線傳播。

“小朋友們，剛才你們已經知道了光在空氣中沿直線傳播，那光遇到其他物質要怎么傳播呢？比如在水中？”。小朋友們遇到了難處，這次沒能說出正確答案，于是樂樂老師又做了一個激光筆射入水中的實驗，帶孩子了解了光在水中的傳播方式，以及光的折射、反射現象。通過燈塔的小短片讓孩子們思考，并再次用了自研教具棱鏡箱來論證科學原理。讓孩子們了解了透鏡的知識。

光不僅能照亮物體，還給物體帶來了影子！通過引入非物質文化遺產-皮影戲，引導孩子們思考影子是如何形成的，形成影子需要具備哪些因素。

最后就到了孩子們的動手環(huán)節(jié)，如今小朋友們大多生活在城市里，已經很難在看到森林精靈螢火蟲了，那么如何才能讓小朋友們再看到夜晚美麗的螢火蟲呢？

樂樂老師準備了一種化學材料，也就是制作熒光劑的化學材料，讓孩子們明白了螢火蟲發(fā)光的原理。 同時在實驗過程中，讓小朋友們接觸到什么是刻度、量度、各類實驗用具的名稱，與實驗的基本規(guī)范。讓小朋友們觀察到實驗現象之后就到了藝術拓展部分。

邀請小朋友們到講臺上來，穿好實驗服、戴好手套、口罩、護目鏡，好啦，讓我們一起畫一只螢火蟲吧！

課堂到這里就結束啦，一個小時，樂樂老師為小朋友們講解了光源、光的傳播方式、光的折射反射現象、透鏡的用途、皮影戲、實驗用具、實驗規(guī)范、度量等知識，而這一個小時，小朋友們盤坐在地上，一度興奮的直起身子認真聽講，這就是科學知識的魅力吧。

看到這些畫面，讓小編想起王小波對知識的解讀：學習知識并不僅只是為了更高的收入、更體面的工作，它能讓你活在未來、過去與現在，讓你的生活變得有趣。

這些小朋友們就是最好的例子吧，

求知是多么單純而又快樂的事情呀。

i-KP 愛科普 正是為了孩子們的求知的眼神與歡樂的笑臉而存在。更多STEAM課程，歡迎公眾號后臺咨詢（steamersh）。

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