不可避免地，商業(yè)教育將會(huì)快速在在線平臺(tái)上線，現(xiàn)在已有很多公開的網(wǎng)絡(luò)課程，比如MOOC就是很好的例子。盡管如此，課堂中教授與學(xué)生之間面對(duì)面的互動(dòng)仍然是無法替代的，至少在當(dāng)下，面對(duì)面直接的交流所具有的優(yōu)勢(shì)是在線教育無法比擬的。


世界經(jīng)濟(jì)多極化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革……21世紀(jì)的商業(yè)環(huán)境正經(jīng)歷種種顛覆性變化，這帶給全球商學(xué)院巨大的挑戰(zhàn)。今后的二三十年，全球的商學(xué)院教育該何去何從？這兩年，通過研究國(guó)內(nèi)外主流商學(xué)院的成長(zhǎng)歷程，我們對(duì)商學(xué)院的未來發(fā)展逐步形成自己的預(yù)判。


我們認(rèn)為，未來的商學(xué)院，線下將更加社區(qū)化，更注重互動(dòng)交流，而不僅僅是知識(shí)傳送。線上教育也會(huì)加入隊(duì)伍，把基礎(chǔ)理論課程上線，勢(shì)在必行。為此，我們也專訪了全球各大頂級(jí)商學(xué)院的院長(zhǎng)們，看看他們對(duì)未來是怎樣規(guī)劃的。


商學(xué)院走出全球化合作之路


美國(guó)杜克大學(xué)福庫(kù)商學(xué)院院長(zhǎng)William Boulding：未來商學(xué)院教育越發(fā)需要重視不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，要在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及全球化過程中能夠獲得價(jià)值的能力。任何人都必須有這樣一種價(jià)值觀去面對(duì)合作：那些人的思維方式和你不同，他們的生活背景也和你不同，如果你不能克服文化差異，那么你們就不能在一起合作，也不能從中獲利。


因此我們需要學(xué)習(xí)，無論是在企業(yè)，還是在學(xué)校里，都需要在世界不同的地區(qū)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐乃季S方式。正是因?yàn)槲覀兡軌驈闹?a target="_blank" style="color: black;" >國(guó)學(xué)習(xí)到很多東西，所以我們認(rèn)為有必要和中國(guó)合作，去傾聽一個(gè)不同于西方世界的觀點(diǎn)。


英國(guó)曼徹斯特商學(xué)院院長(zhǎng)Fiona Devine：未來，我們將會(huì)更多地看到全球范圍內(nèi)的商學(xué)院都在合作，許多商學(xué)院的實(shí)力也會(huì)越來越強(qiáng)。我們將會(huì)利用曼徹斯特商學(xué)院全球的7個(gè)中心，發(fā)展更多的管理教育項(xiàng)目?；蛟S在之前，歐洲商學(xué)院進(jìn)入中國(guó)只是單干，但那都是過去的事了。我認(rèn)為現(xiàn)在正是學(xué)校合作的開始，這是未來高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。


不照搬傳統(tǒng)，走出個(gè)性化之路


上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委書記余明陽(yáng)：中國(guó)的商學(xué)院已經(jīng)開始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，即分化。分化意味著深化，過去的商學(xué)院千人一面，用同樣的教材，開同樣的課，講差不多的內(nèi)容，而現(xiàn)在商學(xué)院開始各自做出自己的特點(diǎn)來了。


上海交大安泰走的路線是努力立足于本土，用全球化的視野為中國(guó)中小企業(yè)的發(fā)展提供智慧和服務(wù)。中國(guó)的這些中小企業(yè)實(shí)際上是中國(guó)改革開放三十多年的最核心引擎和推動(dòng)力，大企業(yè)以中石油和中石化為代表。但中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要活力來自于中小企業(yè)。如果中小企業(yè)被激活，那么中國(guó)未來的發(fā)展空間不可想象，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也將實(shí)現(xiàn)再次騰飛。我們周圍的江浙，包括現(xiàn)在的安徽、江西、山東，是中國(guó)中小企業(yè)發(fā)展最活躍的地方，這是長(zhǎng)三角的大學(xué)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。


美國(guó)康奈爾大學(xué)約翰遜管理研究生院院長(zhǎng)Soumitra Dutta：我認(rèn)為未來的商業(yè)教育在中西方會(huì)有不同的走向。很顯然，在中國(guó)，對(duì)高等教育和商業(yè)教育有巨大的需求量，會(huì)有爆炸式增長(zhǎng)。我的預(yù)期是中國(guó)的許多商學(xué)院會(huì)發(fā)展起來，會(huì)根據(jù)商學(xué)院的傳統(tǒng)模式發(fā)展下去。對(duì)于中國(guó)來說，高端商業(yè)教育還有很大的發(fā)展空間。


但如果看到更成熟一點(diǎn)的市場(chǎng)，比如歐美地區(qū)，商業(yè)教育的需求量會(huì)呈現(xiàn)出一種更平穩(wěn)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。歐美地區(qū)的商學(xué)院需要重新改革商學(xué)院的模式，科技在這時(shí)候會(huì)派上大用處。簡(jiǎn)而言之，西方會(huì)有一些新的教育模式出現(xiàn)，而東方則是延續(xù)傳統(tǒng)模式快速發(fā)展?？赡苓@其中有一些學(xué)校會(huì)有不同的創(chuàng)舉，但大多數(shù)的學(xué)校還是會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需要來發(fā)展。


在傳統(tǒng)教育中孕育創(chuàng)新


法國(guó)馬賽KEDGE商學(xué)院院長(zhǎng)Thomas Froehlicher：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是KEDGE商學(xué)院未來的發(fā)展愿景。KEDGE商學(xué)院是為數(shù)不多的在商學(xué)院中擁有設(shè)計(jì)專業(yè)的商學(xué)院。設(shè)計(jì)思維對(duì)于我們的MBA學(xué)員而言非常重要。


在未來五年，我們將進(jìn)行商業(yè)管理上的改革和創(chuàng)新，更多地著力于數(shù)碼方向。我們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)有7所學(xué)校，涵蓋了近12000名學(xué)生，所以我們更需要一個(gè)共享平臺(tái)，以便在每個(gè)校區(qū)之間保證相同的課程以及相同的教學(xué)質(zhì)量。


在未來，需要改革的可能還有學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。校園或許應(yīng)該更多地被定義為類似設(shè)計(jì)工坊，或是“學(xué)習(xí)吧”這種以社區(qū)為基礎(chǔ)的地方，因?yàn)檫@一類地方的氛圍以及建筑風(fēng)格都比傳統(tǒng)的校園更有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。


技術(shù)帶給商業(yè)教育發(fā)展的影響？一定有，但仍需摸索


西班牙ESADE商學(xué)院院長(zhǎng)Alfons Sauquet：技術(shù)和社交媒體會(huì)對(duì)未來高端商業(yè)教育的發(fā)展帶來哪些影響，我并不知道確切的答案。但在我看來，未來的十年里，商業(yè)教育一定會(huì)有一個(gè)完全不同的嶄新面貌。某些變化從現(xiàn)在已經(jīng)開始，但我們還不完全清楚這種改變會(huì)到怎樣的程度。但至少，科技和社交媒體對(duì)于全球范圍內(nèi)所有的商業(yè)教育都會(huì)產(chǎn)生顛覆式的影響。


美國(guó)南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院助理院長(zhǎng)John D. Van Fleet：不可避免地，商業(yè)教育將會(huì)以很快地速度在在線平臺(tái)上線，現(xiàn)在有很多公開的網(wǎng)絡(luò)課程，比如MOOC就是很好的例子。盡管如此，課堂中教授與學(xué)生之間面對(duì)面的互動(dòng)仍然是無法替代的，至少在當(dāng)下，面對(duì)面直接的交流所具有的優(yōu)勢(shì)一定是在線教育無法比擬的。所以，就目前來看，我不愿意看到大量商業(yè)教育被搬到在線平臺(tái)，因?yàn)檫@勢(shì)必會(huì)造成商學(xué)院與學(xué)生的損失。