家長(zhǎng)，不要用自己的自以為是去要求孩子！

家長(zhǎng)：唐曾磊老師，您好！我覺(jué)得自己是一個(gè)負(fù)能量特別強(qiáng)的家長(zhǎng)。在這里我還是想說(shuō)一個(gè)孩子的問(wèn)題，也不是問(wèn)題，算是一個(gè)習(xí)慣吧。在吃飯的時(shí)候，一般咱們中國(guó)家長(zhǎng)都是要求孩子一只手拿饅頭、一只手拿筷子的。

  唐曾磊老師：誰(shuí)說(shuō)的？您這個(gè)自以為是非常強(qiáng)，您的話里說(shuō)“咱中國(guó)的家長(zhǎng)”提示您，您就說(shuō)您自己就行了。

  家長(zhǎng)：我小時(shí)候吃飯的時(shí)候，我父母就是這么教我的，一只手拿筷子，一只手拿饅頭，這是我們家的一個(gè)規(guī)矩。

  唐曾磊老師：對(duì)，這是您家的規(guī)矩，很多家都不知道這個(gè)的。

  家長(zhǎng)：但是，我家孩子從小的習(xí)慣就是用一只手來(lái)吃飯的。就是用一只手拿起饅頭來(lái)咬一口，然后放下饅頭，再去夾菜。這個(gè)我已經(jīng)改了他很多次了，但是每一次不管用。

  唐曾磊老師：那就算了，不改了。大家覺(jué)得這是毛病嗎？

  眾家長(zhǎng)：不是！

  唐曾磊老師：這是媽媽有毛病，人家一只手吃飯不影響他吃，非要改他干嘛呢？

  家長(zhǎng)：我感覺(jué)應(yīng)該多用手，兩只手都是應(yīng)該有活動(dòng)的。

  唐曾磊老師：那是您，您就好好用您的左右手就行了。

  家長(zhǎng)：而且我發(fā)現(xiàn)我老公和我公公都是這樣，用一只手吃飯。

  唐曾磊老師：對(duì)，人家是“祖?zhèn)鳌钡?。所以說(shuō)，您以您“祖?zhèn)鳌钡姆绞皆谌ヌ娲鷦e人“祖?zhèn)鳌钡姆绞?，所以，您剛才一開(kāi)始說(shuō)話我就在打斷您，因?yàn)椋谧砸詾槭恰ＤF(xiàn)在就覺(jué)得您家的習(xí)慣是正統(tǒng)的習(xí)慣，覺(jué)得好像全中國(guó)人都應(yīng)該這樣，他們家的習(xí)慣就是特別的，中國(guó)人應(yīng)該像您家這樣才對(duì)。

  家長(zhǎng)：我老公已經(jīng)改過(guò)來(lái)了。

  唐曾磊老師：那您讓您的老公幫孩子改嘛。您想，您是他媳婦兒，您老公是“怕媳婦兒”的，所以他改了。孩子不是這樣的，是吧？

  家長(zhǎng)：這個(gè)事我就是放不下，這么些年我每天吃飯都提醒他，提醒這么多年了，我提醒了那么多次，可……

  唐曾磊老師：您這就是典型的吃飽了撐的。（眾家長(zhǎng)笑）
   您就想，這個(gè)事不管他，他會(huì)怎么樣？他能怎么樣？

  家長(zhǎng)：我就感覺(jué)將來(lái)他長(zhǎng)大出去吃個(gè)酒席什么的，很不雅觀。

  唐曾磊老師：您改了這么多年了，也改不了，說(shuō)明這個(gè)習(xí)慣根深蒂固了，沒(méi)準(zhǔn)到后來(lái)孩子就會(huì)說(shuō)“吃個(gè)席還吃給別人看。我不吃席了，行不行！”

  另外，這個(gè)問(wèn)題如果深挖下去，孩子吃飯的時(shí)候，為什么不用另一只手？有可能會(huì)有心理方面的原因的，但是這不是什么大的問(wèn)題。提示這位家長(zhǎng)，這不是大問(wèn)題，可以不用管的。

  家長(zhǎng)：還有一個(gè)問(wèn)題，孩子的這個(gè)指甲，就是他從小到現(xiàn)在都沒(méi)有剪過(guò)指甲，都是用牙咬的。我也試圖通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)什么的去讓他去改，可是……

  唐曾磊老師：他想改嗎？

  家長(zhǎng)：他可能改，可是……

  唐曾磊老師：他想改嗎？

  家長(zhǎng)：他改不了……

  唐曾磊老師：他想改嗎？

  家長(zhǎng)：他已經(jīng)成習(xí)慣了……

  唐曾磊老師：他想改嗎？

  大家看到?jīng)]有，人有多么頑固。我連續(xù)問(wèn)她，她就不接我的話，不接話她就一直沉浸于她自己的痛苦的世界當(dāng)中。估計(jì)在生活當(dāng)中您是一個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的人。

  家長(zhǎng)：也不是，我確實(shí)是很固執(zhí)。

唐曾磊老師：您這么固執(zhí)，誰(shuí)受得了您呢？您老公很不容易，這就算了，但是其他的人怎么受得了您？

其實(shí)，不是您故意不理我，是您的習(xí)慣當(dāng)中“自以為是”非常強(qiáng)大。很明顯的，您現(xiàn)在就是從自己的角度出發(fā)“我就想我的，我不管你怎么樣。”所以，您非要去改您的孩子一只手吃飯這個(gè)事，改了這么長(zhǎng)時(shí)間，您就算改變不了他，也非要改不可。

  家長(zhǎng)：我就是在這種小事上非常過(guò)不去。

  唐曾磊老師：您難受吧？

  家長(zhǎng)：難受，我確實(shí)難受。就是說(shuō)這個(gè)咬指甲……

  唐曾磊老師：好，我問(wèn)您的問(wèn)題您回答了嗎？剛才我問(wèn)您什么了？

  家長(zhǎng)：您問(wèn)我難受嗎？我說(shuō)難受。（眾家長(zhǎng)笑）

  唐曾磊老師：大家看到?jīng)]有，我連續(xù)重復(fù)了那么多次，她都聽(tīng)不到我要說(shuō)什么，所以說(shuō)我們溝通，溝通什么？我問(wèn)的問(wèn)題是“他想改嗎？”

  家長(zhǎng)：他沒(méi)有想改。

  唐曾磊老師：咬了好看嗎？

  家長(zhǎng)：不好看，您看這個(gè)手，伸出來(lái)……

  唐曾磊老師：您覺(jué)得不好看，還是孩子覺(jué)得不好看？什么時(shí)候孩子自己覺(jué)得不好看了，他就想改了。什么時(shí)候他會(huì)覺(jué)得不好看呢？

  家長(zhǎng)：談戀愛(ài)的時(shí)候。

  唐曾磊老師：他喜歡一個(gè)人，那個(gè)人覺(jué)得不好看，就夠了。到了青春期很容易用這樣的話去讓他重視的。

  家長(zhǎng)：我就想再一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)東西是不是也是遺傳啊？我認(rèn)識(shí)我老公的時(shí)候，他的手指甲也是血淋淋的。

  唐曾磊老師：我說(shuō)是遺傳的，您打算怎么辦？

  家長(zhǎng)：這樣，我就不怪是我的原因了。

  唐曾磊老師：您以為是您的原因？

  家長(zhǎng)：我以為是我給孩子造成了太大的壓力了。

  唐曾磊老師：不怪您。

  家長(zhǎng)：其實(shí)，我自己是非常自責(zé)的。

  唐曾磊老師：自責(zé)了沒(méi)有用。

  是這樣，等哪一天，他自己想改了，然后讓他戴上手套就行了。就這么簡(jiǎn)單。為什么他想改？因?yàn)槭忠Я藭?huì)很難看的，女孩子會(huì)不喜歡的，就這么簡(jiǎn)單。您說(shuō)的話不管用，因?yàn)槟揪驼也坏浇鉀Q問(wèn)題的點(diǎn)，是不是？知道了嗎？

  您看，我剛才問(wèn)了您好幾遍，您都不知道我在說(shuō)什么，這一點(diǎn)您需要去覺(jué)知的。

  家長(zhǎng)：我還是希望您再打擊打擊我。

唐曾磊老師：光打擊有什么用，一個(gè)人打死了有什么用？重要的是，打擊了以后，您得反思，每一次受了打擊要反思，要提升，您明白了嗎？

家長(zhǎng)：明白了，謝謝唐老師！