幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的“臨界點(diǎn)學(xué)習(xí)法” 平等思維唐曾磊 在我的《學(xué)習(xí)智慧》那本書中專門討論過努力密度的問題。 我們?nèi)绻前岩粔厮?，在現(xiàn)在這么冷的天（零下16攝氏度）露天放在外面，用一支蠟燭來燒，也許這壺水永遠(yuǎn)開不了。不要以為我們對(duì)水加熱它就會(huì)開的，因?yàn)樗€會(huì)散熱。有可能燒著燒著還結(jié)冰呢，只要是加熱的速度不如散熱的速度，那它就有結(jié)冰的可能。 如果加熱的速度很慢，比如需要幾年時(shí)間才能燒開這壺水，這壺水燒開也就沒有意義了。如果一位同學(xué)需要參加大學(xué)考試20次才能考上大學(xué)的話，那他就可能永遠(yuǎn)考不上了，因?yàn)槟悴豢赡芙o他20年來考大學(xué)的。 所以說，努力有密度問題。比如說，我們燒這壺水，如果5小時(shí)燒開，我們現(xiàn)在就甭喝了。而是，它必須在3、5分鐘或者10分鐘左右燒開，對(duì)我們才有意義。所以說努力要有密度，就是必須是在一段時(shí)間內(nèi)，達(dá)到一定強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。而不是今天學(xué)了10分鐘，明天又學(xué)10分鐘。這樣的積累是沒有累積效果的。 很多家長(zhǎng)和孩子可能會(huì)說，我們并沒有每天學(xué)10分鐘，而是學(xué)好幾個(gè)小時(shí)，應(yīng)該算是加強(qiáng)密度學(xué)習(xí)了，為什么成績(jī)還是沒有提高？ 這里我說的學(xué)習(xí)時(shí)間，不是一般意義上的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是最有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)學(xué)生用在學(xué)習(xí)上（可以類比的是一個(gè)成人用在自己事業(yè)上）的可以達(dá)到學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的真正有效的時(shí)間。 每一次學(xué)習(xí)都要有一個(gè)深度問題，淺嘗輒止無濟(jì)于事。短時(shí)間的學(xué)習(xí)有一個(gè)不好的地方在于，學(xué)生做題目都是在從淺入深的，做相對(duì)較淺的題目不會(huì)提升自己，但卻一定會(huì)耽誤時(shí)間。比如每天一個(gè)學(xué)生有兩個(gè)小時(shí)做數(shù)學(xué)，往往一個(gè)半小時(shí)都用在做低于他的水平的題目上，用到真正提高自己水平上的時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)。這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間效率當(dāng)然不會(huì)高。 在我的博文《每次做到能力的頂峰——提高的秘訣》中，我曾舉過鋸木頭的例子。當(dāng)我們?cè)阡從绢^的時(shí)候，一開始要空拉幾下，一直拉到那個(gè)臨界點(diǎn)上。這時(shí)候再拉一下，甭管下移多少，只要往下走了，就在真正對(duì)鋸木頭起作用了。如果到不了那個(gè)臨界點(diǎn)，你在那兒鋸啊鋸啊，也許鋸了半天，但只要沒到臨界點(diǎn)，這個(gè)工作就是無效的。 所以說有很多學(xué)生，你看著他忙忙活活的，一會(huì)兒打開這本書，一會(huì)兒打開那本書，但每次的操作都沒有真正走到自己學(xué)習(xí)的臨界點(diǎn)上，所以他的學(xué)習(xí)效率都是不高的。 一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)如果總是停留在一個(gè)很淺的層面上，接觸不到臨界點(diǎn)，他就在一直做著無用功，成績(jī)當(dāng)然不會(huì)提高。 人的水平提高最好的方法是在臨界點(diǎn)上提高。最好的學(xué)習(xí)方法就是在臨界點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 臨界點(diǎn)學(xué)習(xí)法中的臨界點(diǎn)有兩個(gè)方面： 一是從學(xué)習(xí)內(nèi)容上有個(gè)臨界點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候一下子進(jìn)入到自己模模糊糊，沒有把握，認(rèn)為會(huì)卻又做不好的地方，去解決這樣的問題。這樣的問題解決了，就是在把自己能力的臨界點(diǎn)向前推進(jìn)了一塊兒。 二是從學(xué)習(xí)時(shí)間上有個(gè)臨界點(diǎn)，就是學(xué)生每次學(xué)習(xí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間才能進(jìn)入比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要盡快地進(jìn)入到臨界點(diǎn)狀態(tài)上去學(xué)習(xí)，并在臨界點(diǎn)狀態(tài)上保持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就真正提上去了。 在我們的“學(xué)會(huì)”輔導(dǎo)班上，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)蠻有意思的，覺得學(xué)習(xí)很有收獲。只要老師會(huì)引導(dǎo)，不論孩子做什么方面的題目，都會(huì)得到很大的收獲。當(dāng)每次做題目都會(huì)有很大收獲的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)有興趣了，所以很多學(xué)生會(huì)主動(dòng)連續(xù)幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)。一個(gè)題目學(xué)下來以后，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，與此相關(guān)的內(nèi)容基本都會(huì)了。相關(guān)的練習(xí)題看一個(gè)會(huì)一個(gè)，學(xué)習(xí)自信心明顯提升。這個(gè)工作，背后就是培養(yǎng)認(rèn)真的能力。 如果不是有認(rèn)真的能力，一個(gè)題目去做兩天，沒有人做得下去的，更不用談收獲。收到這樣的效果，關(guān)鍵就在于我們會(huì)幫助孩子盡快地進(jìn)入到臨界點(diǎn)的狀態(tài)來學(xué)習(xí)。進(jìn)入到臨界點(diǎn)狀態(tài)后，最有效的學(xué)習(xí)操作當(dāng)然就是按照學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來學(xué)習(xí)。這在我們過去的文章中已經(jīng)有很多介紹了，在此不再多說。 希望各位家長(zhǎng)和同學(xué)都能更加深刻地理解臨界點(diǎn)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并用以幫助自己好好學(xué)習(xí)和工作。