家長(zhǎng)怎樣幫助孩子執(zhí)行好“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十步法” 平等思維教育基地 基地剛剛收到老學(xué)員郭典媽媽傳來(lái)的郭典進(jìn)步的好消息： 郭典 11月29日的數(shù)學(xué)作業(yè)是7道一元一次方程應(yīng)用題和5道解方程題。以前郭典最怕列方程題了，總找不好等量關(guān)系。這次他按照孟老師教的方法在草稿紙上列條件、列方程、不跳步地解方程，解完方程后又將解代入方程，檢查是否正確，不正確的地方再逐步檢查解方程的過(guò)程進(jìn)行訂正。而且按照孟老師的建議，草稿本上也注明題號(hào)，寫(xiě)得比較工整，這樣檢查的時(shí)候也好對(duì)照。在草稿本上做對(duì)了，再寫(xiě)到作業(yè)本上。這樣前7道題分兩次做，用了90分鐘的時(shí)間，時(shí)間可能有點(diǎn)長(zhǎng)，但郭典并沒(méi)有煩，而且效果不錯(cuò)：有5道題是自己列出方程的，后2題有點(diǎn)難，家長(zhǎng)做了簡(jiǎn)單的提示后，也自己列出方程了。解這7個(gè)方程，郭典只有最后一題沒(méi)有一次性做對(duì)，其它的6個(gè)題目都是一次性做到全對(duì)的。 11 月30日 ，我在給郭典檢查的數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他對(duì)直線(xiàn)的表示方法、方程的解、方程的根這幾個(gè)概念掌握得不清楚，導(dǎo)致有3道題做錯(cuò)，一道題他自己不確定是否正確，我就讓他查書(shū)、把相關(guān)的定義找到，讀一遍，再抄一遍，然后再去檢查自己的作業(yè)，他很配合，把定義弄清楚后，就發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，并確定自己那道題是正確的。 郭典今年剛升入初一。在以往的文章中我們看到了郭典進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（參考 《 怎樣幫助學(xué)生徹底解決題目中的錯(cuò)誤？ —— 錯(cuò)誤報(bào)告三步法 》 、 《 陪孩子一起成長(zhǎng) —— 六年級(jí)孩子的母親記下幫助孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 》 ） 升入初中后，郭典依然不斷地在努力。從六年級(jí)開(kāi)始至今，郭典幾乎每周末都會(huì)獨(dú)自坐地鐵2小時(shí)從順義家里來(lái)到基地，在基地學(xué)習(xí)結(jié)束后，又會(huì)獨(dú)自坐地鐵2小時(shí)回家。他每周都會(huì)背著書(shū)包準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在基地，包包里還偶爾給基地老師帶來(lái)幾個(gè)大蘋(píng)果，雖然很重，背著一路很辛苦，但是他還是會(huì)樂(lè)呵呵地帶來(lái)給我們分享。郭典很熱心，課間休息他常常會(huì)問(wèn)老師是不是需要幫忙，非常樂(lè)意做老師的小助手。 郭典和媽媽可以說(shuō)是基地一對(duì)兒非常“聽(tīng)話(huà)”的母子，每次遇到解決不了的問(wèn)題，郭典媽媽都會(huì)向基地老師求助，老師給出的解決方案，他們都會(huì)一步一步地認(rèn)真執(zhí)行，并及時(shí)向老師反饋執(zhí)行的情況。在“和諧溝通家長(zhǎng)課”上，唐老師跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)過(guò)什么才是真正的鼓勵(lì)，以及鼓勵(lì)的重要性，郭典媽媽也在非常細(xì)心地觀察著孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。 郭典媽媽也會(huì)有著急的時(shí)候，著急起來(lái)，就會(huì)開(kāi)始抱怨孩子做的不好的地方，之后清醒過(guò)來(lái)，才會(huì)意識(shí)到，自己又在不接納孩子了。為了盡快提升，減少這種自我的反復(fù)，郭典媽媽不但帶孩子多次參加基地的“認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班”的復(fù)訓(xùn)，還專(zhuān)門(mén)為自己報(bào)名，參加了“平等思維溝通心法網(wǎng)絡(luò)課”。郭典媽媽把課上唐老師講的東西在生活中細(xì)心體悟著。在一次“小班”課上，郭典媽媽給大家講了一點(diǎn)她悟到的東西：相信大家都有這樣的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己急用的一樣?xùn)|西找不到了，于是開(kāi)始著急地滿(mǎn)世界找，一邊找，一邊還在想，“是不是丟到哪兒了？是不是讓誰(shuí)拿走了？可能真的找不到了……”，找半天也找不到。但當(dāng)自己靜下來(lái)的時(shí)候，要找的東西會(huì)冒出來(lái)，原來(lái)它一直在自己的眼前，只是自己心里認(rèn)為丟了、再也找不回來(lái)了而沒(méi)看到。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候自己的眼睛被自己心里“一定是丟了”的想法所蒙蔽，看不到真實(shí)的情況，心“瞎”了，眼睛也會(huì)隨著變“瞎”，放在眼前的東西也看不到。（這一點(diǎn)同樣適用于對(duì)孩子的鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好等原因著急的時(shí)候，再去看孩子，一無(wú)是處，一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都找不到。而如果把這種情緒去掉，再去想一想，孩子是不是很有禮貌，見(jiàn)人打招呼；孩子是不是很有愛(ài)心，會(huì)收養(yǎng)流浪的小動(dòng)物；孩子是不是很孝順，有好吃的會(huì)想著爺爺、奶奶和您；孩子是不是很仗義，朋友遇到問(wèn)題都會(huì)樂(lè)意幫忙；孩子是不是很節(jié)儉，從來(lái)不和別人攀比；孩子是不是很有同情心，看到老師或同學(xué)“欺負(fù)”班里的其他同學(xué)，他會(huì)主動(dòng)去安慰……這樣想的時(shí)候，孩子還是那么可氣嗎？每個(gè)人都希望得到大家的認(rèn)可，我們成人是這樣，孩子也是一樣的。） 下圖是郭典媽媽在基地“認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班”總結(jié)會(huì)上講孩子的優(yōu)點(diǎn)： 聽(tīng)到媽媽在講自己的優(yōu)點(diǎn)，郭典很激動(dòng)。 郭典媽媽在反思自己，提升自己，同時(shí)遇到問(wèn)題了就會(huì)到課上找唐老師“敲打”幾下。我們預(yù)祝郭典和媽媽一起繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步，也希望更多的家長(zhǎng)能夠通過(guò)自身的提高，來(lái)提高幫助孩子的能力！