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唐曾磊:做好鼓勵，讓孩子的進步更有力量！

親子教育

2016-01-20 36937

做好鼓勵，讓孩子的進步更有力量！

平等思維教育基地

有家長問：

孩子通過暑期在基地的學(xué)習(xí)和一段時間的網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)，自律、耐心和解題能力等方面有了比較大的進步，比如不再像以前吵著要電腦密碼了、能夠耐心地給我講奧數(shù)題了、給我講題時的表達能力比以前提高了、審題時能夠主動分析一些隱含的條件了…… 為此非常感謝唐老師和基地其他老師的幫助。只是有一個問題仍然困惑著我，這個孩子做事、學(xué)習(xí)一向速度快，但質(zhì)量顯然不高，表現(xiàn)出不細(xì)心、不扎實甚至不自律的問題。

他也想要好的結(jié)果，但是看起來很難做到。我個人分析有兩方面原因：第一是思想上對“好 ”、“ 精”的要求不高，比較懶，沒想著要真正掌握知識只是想快快完成作業(yè)；二是習(xí)慣使然，做事、學(xué)習(xí)沒有確認(rèn)的習(xí)慣，不深想、不確認(rèn)正確與否，只是憑著感覺一直往前。用老師的話說“想慢都慢不下來！”。

因為存在這樣的問題，開學(xué)一個月了，一、二單元的英語單詞都沒有記牢，不過關(guān)，三單元的語文生字沒有記牢，錯別字特別多，數(shù)學(xué)練習(xí)冊上錯題也比較多。因此孩子被老師一再批評，家長也被老師叫去談話。

以前因為這樣的問題我忍不住嘮叨他、批評他，今天我一直在反思，自己的嘮叨、說教、批評甚至訓(xùn)斥根本解決不了問題。請問唐老師，我該怎么幫助孩子靜下心來注重細(xì)節(jié)，養(yǎng)成做題和學(xué)習(xí)都要確認(rèn)的習(xí)慣？謝謝！

唐老師解答：

我們來分析一下這個問題，這位家長一開始表揚孩子說了孩子的進步，但是，大家一看到“但是”就知道要轉(zhuǎn)口氣了，為什么我要說“但是 ”？因為這個家長說了“但是”——后邊他對孩子的問題總結(jié)得更“深刻”。

這位家長的問題很長，在問題里邊孩子的優(yōu)點家長寫了五分之一，剩下的五分之四幾乎全是孩子的毛病。大家看這位家長的最后一句話“今天我一直在反思，自己的嘮叨、說教、批評、訓(xùn)斥…… ”，說了這么多，但是這位家長沒有說一個詞，這位家長如果說了那個詞就可以解決問題了。

大家來說一下這位家長需要解決的問題是哪個詞語？

家長回應(yīng)：

家長一：“怨我。”

家長二：“ 幫助。”

家長三：“接納。”

唐老師：大家說的都有道理，但是不夠直接。

家長四：“ 我做什么能改善。”

唐老師：這是一方面，還可以進一步，就是“鼓勵”。各位家長，這位家長在說孩子有很多優(yōu)點、進步的時候，他的鼓勵在哪里？不斷地鼓勵會讓孩子更有力量，由這些進步變得更加進步。而這位家長反思自己，說自己很多做法都沒有用，他反思了嘮叨、說教、批評、訓(xùn)斥，唯獨沒有反思怎么鼓勵孩子的。

孩子做了作業(yè)不去確認(rèn)，他是每一次做作業(yè)都不確認(rèn)嗎？他有一次、兩次確認(rèn)的時候您鼓勵了沒有？我們的老師帶著他學(xué)習(xí)的時候，他的準(zhǔn)確率有沒有更提高？他的準(zhǔn)確率在哪里更提高了？您有沒有從這鼓勵他、肯定他？這位家長，我要告訴您的詞語就是 “鼓勵 ”。