快樂(lè)管教七比一

最近的研究發(fā)現(xiàn)，父母跟孩子在一起的時(shí)間可以分成「快樂(lè)時(shí)間」和「管教時(shí)間」，這兩個(gè)時(shí)間的比例應(yīng)該是七比一。

今年《天下雜志》教育特刊的主題是家庭教育，記者訪問(wèn)了許多國(guó)中生，問(wèn)他們最痛恨什么，答案是補(bǔ)習(xí)，最希望什么，答案是父母聽(tīng)他們說(shuō)話。

看了這個(gè)，不禁掩卷嘆息，這兩者是相抵觸的，孩子都在補(bǔ)習(xí)，哪有時(shí)間說(shuō)話給父母聽(tīng)？父母都在賺錢(qián)給孩子補(bǔ)習(xí)，哪有時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)話？我們的父母怎么還弄不清，在未來(lái)的世界里，這種做法訓(xùn)練出來(lái)的孩子，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的？

美國(guó)有一本暢銷(xiāo)書(shū)叫《世界是平的》，作者說(shuō)，五百年前，哥倫布到了美洲，以為是到了印度，五百年后，美國(guó)人到了印度，以為是到了美洲。

在印度的科學(xué)園區(qū)，放眼過(guò)去都是美國(guó)公司，微軟、ＩＢＭ、德州儀器，耳朵聽(tīng)到都是美國(guó)英文，眼睛看到都是美國(guó)人。美國(guó)人已把可以外包的業(yè)務(wù)，全部外包到了工資便宜的印度，反正網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞非常方便，視訊會(huì)議仿佛身歷其境，科技的進(jìn)步已使人超越了時(shí)空的限制，進(jìn)入了虛擬的時(shí)代。

靠勞力賺錢(qián)的苦干實(shí)干是上一個(gè)世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)方式，現(xiàn)在是靠腦力來(lái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，出奇制勝的世紀(jì)了。

當(dāng)時(shí)代改變，我們教育孩子的方式也必須跟著改變，如果孩子離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì)時(shí)所需的知識(shí)是一個(gè)還沒(méi)有發(fā)明的知識(shí)，我們現(xiàn)在補(bǔ)這些習(xí)有什么用？我們應(yīng)該讓孩子盡量吸取新知，好搭未來(lái)的鷹架，同時(shí)培養(yǎng)未來(lái)職場(chǎng)需要的人格特質(zhì)。我們必須利用親子共處的時(shí)間教養(yǎng)出有正確價(jià)值觀、敬業(yè)、合群的孩子，這樣在講究團(tuán)隊(duì)精神的未來(lái)才有飯吃。

不久以前，強(qiáng)森（Christine Johnson）和西蒙斯（Ronald Simons）發(fā)表了一篇有關(guān)教養(yǎng)的論文，他們發(fā)現(xiàn)孩子行為的良好決定于父母參與孩子生活的程度，而不是管教的松與嚴(yán)。

父母參與孩子生活程度愈高，孩子行為愈良好，而會(huì)嚴(yán)厲體罰的父母，多半是平時(shí)不參與孩子生活的人，他們天天忙著賺錢(qián)，無(wú)暇顧及孩子，一旦有空聚在一起，便發(fā)現(xiàn)孩子行為不是他的預(yù)期，脾氣爆發(fā)便嚴(yán)厲體罰。

參與孩子生活不只是時(shí)間的陪伴，而是透過(guò)非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境（informal setting），把父母理性思考與對(duì)話的方式教給孩子，學(xué)習(xí)不用爆發(fā)方式處理情緒。

一個(gè)理性的父母教養(yǎng)出來(lái)的孩子也是理性的，因?yàn)槔硇詫?duì)話是潛移默化的學(xué)習(xí)，它無(wú)法在補(bǔ)習(xí)班得到，而理性思考、創(chuàng)新點(diǎn)子、情緒控制是未來(lái)事業(yè)的必需，如果孩子進(jìn)入社會(huì)所要用到的不是補(bǔ)習(xí)班可以教他的，為何舍本逐末，逼他去做他最不喜歡做的事呢？

最近的研究發(fā)現(xiàn)，父母跟孩子在一起的時(shí)間可以分成「快樂(lè)時(shí)間」（陪著孩子、聽(tīng)他說(shuō)話，一起做他喜歡做的事）和「管教時(shí)間」，這兩個(gè)時(shí)間的比例應(yīng)該是七比一，如果管教的時(shí)間超過(guò)了快樂(lè)的時(shí)間，父母要檢討，因?yàn)檫@樣教出來(lái)的孩子沒(méi)有對(duì)抗二十一世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。