（六）“發(fā)展”與“限制”的矛盾

    在個(gè)性發(fā)展上，現(xiàn)在的孩子處在“發(fā)展”與“限制”的矛盾中。

    現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們切實(shí)感到人才的重要。家長(zhǎng)渴望孩子成才，卻對(duì)成就什么樣的才及怎樣成才，缺少科學(xué)的把握。于是人們完全憑著自己的興趣愛(ài)好或主觀的愿望，為子女制訂了“宏偉”的發(fā)展計(jì)劃，有的認(rèn)為音樂(lè)時(shí)髦，就強(qiáng)迫孩子練習(xí)鋼琴，參加五花八門的音樂(lè)培訓(xùn)班，有的認(rèn)為美術(shù)市場(chǎng)看好，就為孩子購(gòu)買畫(huà)板和顏料；有的認(rèn)為跳舞對(duì)孩子有用，就陪孩子練功，有人認(rèn)為理科前途好，就便逼著孩子去學(xué)理科……。如果家長(zhǎng)的這種選擇，符合孩子的志趣，那當(dāng)然是好事。可事實(shí)卻是許多家長(zhǎng)的“發(fā)展”計(jì)劃違背孩子志越，這種“發(fā)展”實(shí)際上是“限制”了孩子的發(fā)展。

    許多孩子為了家長(zhǎng)的決定，有的放棄了心愛(ài)的體育而埋頭于書(shū)山題海，被迫“一心只讀圣賢書(shū)”；有的很愛(ài)好文學(xué)，卻被家長(zhǎng)逼進(jìn)了理科的海洋。他們都含淚告別了自己的興趣，這不能不說(shuō)是我們家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)。因此，國(guó)家總督學(xué)柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀察蚯蚓而挨家長(zhǎng)一巴輩，我覺(jué)得這一巴掌，很可能就打掉了一個(gè)未來(lái)的科學(xué)家。

    矛盾的家教絕非僅僅上述幾種，還有許多。問(wèn)題不僅如此，更可怕的是我們?cè)S多人還未真正認(rèn)識(shí)到這種矛盾家教的嚴(yán)重后果。家庭教育作為教育雙翼中的一翼，其作用不可忽視。從小的方面講，矛盾的家教會(huì)影響孩子的學(xué)校教育效果；大的方面講，會(huì)影響孩子的人格成長(zhǎng)，更嚴(yán)重的是關(guān)系到社會(huì)整體素質(zhì)的提高，制約國(guó)家和民族的發(fā)展。我們必須面對(duì)它，認(rèn)真地思考它，從而尋找出解決它的辦法來(lái)。當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)這又是一個(gè)工程，不是家庭教育本身的問(wèn)題，要全社會(huì)都來(lái)重視它才行?？墒牵鳛楹⒆拥母改?，家庭教育的主角，還是應(yīng)該首先從自己做起吧!