在學(xué)校，老師對(duì)那些主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子多給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性有所增強(qiáng)的孩子給予鼓勵(lì)，而對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子則給予提醒與暗示，甚至實(shí)施一些小小的懲罰來推動(dòng)他參與學(xué)習(xí)。

孩子度過了艱難的第一層次，在家長(zhǎng)和老師的影響和鼓勵(lì)下，就會(huì)很輕松地躍到第二個(gè)層次，持之以恒地強(qiáng)化訓(xùn)練、第三層次就會(huì)自然形成。