我們講師最大的欣慰就是每講完一堂課，學(xué)員們能收到良好的學(xué)習(xí)效益，對于他們在終端中的運(yùn)用得以更大的幫助與提升，真真正正的學(xué)到知識，能運(yùn)用到工作、生活中。近年來我也進(jìn)行了近千場的大小各異的終端實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)心態(tài)培訓(xùn)-------，可是訓(xùn)后的效果并沒有預(yù)期的那么好，收到的僅僅是非常微乎其微的！ 近段時(shí)間我一直在努力研究與思考，如何才能讓我們的培訓(xùn)起到有如“立竿見影”般的神奇功效。通過不斷的努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對我來說非常湊效的教學(xué)模式，與此同時(shí)和各位同行同事共同分享一下： 從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)講師講課都非常精彩，課程設(shè)計(jì)也非常獨(dú)到，我們的學(xué)員在學(xué)習(xí)中同樣也是非常的投入，課中非常激動，下課后也非常沖動，有想法，工作中一動也不動。會和您說他學(xué)到了什么東西？什么知識？第二天，工作開始了，我們做領(lǐng)導(dǎo)的卻發(fā)現(xiàn)他們好像又把東西都教給了講師，如果是我們的主管在培訓(xùn)后跟進(jìn)得比較到位的話，還有可能會堅(jiān)持到一兩個(gè)星期，如是不是的話，照樣回到了原始位址。這些同是我們同行非常苦惱的事情，相對于不怎么負(fù)責(zé)任的那肯定不是很苦惱哦，反而很開心的！為什么呢？因?yàn)檫@樣他們就會再次請您去上課，然后就-------。 那我們該怎樣增強(qiáng)課堂效益呢？我從講課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到，想要達(dá)到課程效益，就必需做到三個(gè)方面：首先：學(xué)員課中記憶與了解。在這方面我們講師要多用肢體動作來幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中記憶本課重點(diǎn)知識要點(diǎn)，比如一些形像的肢體動作，例：講到視覺化時(shí)，我們講師可以把雙手十指并起來然后拇指稍微張開成30度角，放到眼前，再說出視覺功能，這樣學(xué)員想起這個(gè)手勢就會想到視覺功能。我們講師要用“簡單，扼要，明了，重點(diǎn)，重復(fù)”幾個(gè)關(guān)鍵詞去概括知識要點(diǎn)，不時(shí)的重復(fù)加深學(xué)員的記憶印象。 第二：學(xué)員課后的運(yùn)用與成效。也就是我們講師所講的東西學(xué)員在課后要會去運(yùn)用，如果我們講得太深?yuàn)W的東西，我們講師不是在向?qū)W員傳授知識而在賣弄自己的學(xué)識，這樣一堂課不論您的演講有多么的精彩，最終學(xué)員還是什么都記不住，同時(shí)我們講師也拿不到屬于我們的東西。課后的一個(gè)知識檢測就會知道您所講的內(nèi)容大家是否學(xué)到并記憶下來，也是本課中的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟。 第三：使學(xué)員能夠養(yǎng)成習(xí)慣并持之以恒。如何才能讓我們的學(xué)員能夠養(yǎng)成習(xí)慣并持之以恒呢？這也是我們講師在課中是否能夠真正起到引導(dǎo)者、溝通者、總結(jié)者的作用了，教會學(xué)員根椐某一肢體動作來進(jìn)行思考與記憶，學(xué)習(xí)中的不斷重復(fù)知識要點(diǎn)，多幾次也就會慢慢加深了學(xué)員們潛意識記憶，即使課后不再去強(qiáng)調(diào)他們也能夠根椐在課堂中的記憶印象去養(yǎng)成習(xí)慣，時(shí)間一長也就會持之以恒了。 這也是我近來通過大量的研習(xí)實(shí)踐與努力總結(jié)出來的體現(xiàn)課程效益的方法。同時(shí)我在每次培訓(xùn)中都采用了這樣的模式，都取得了非?？捎^的效果。也得到了許多同行業(yè)朋友的支持與鼓勵(lì)；這樣在文字上可能無法能體會到其課堂的真正效益，歡迎各位前來體驗(yàn)與互相交流，更需要資深導(dǎo)師的指點(diǎn)與修正，謝謝大家??！