領(lǐng)導力培訓體系怎么構(gòu)建

我們開發(fā)了領(lǐng)導能力素質(zhì)模型，并且搭建了領(lǐng)導力培訓課程體系，然而領(lǐng)導力開發(fā)效果卻難以達到領(lǐng)導們的期望。該如何構(gòu)建有效的領(lǐng)導力培訓體系？

楊天河老師認為，構(gòu)建領(lǐng)導力培訓體系，重在建立三級領(lǐng)導力開發(fā)體系并抓好三類領(lǐng)導力培訓項目。

一、構(gòu)建三級領(lǐng)導力開發(fā)體系

領(lǐng)導力開發(fā)不只是培訓管理人員的責任，也是領(lǐng)導者及其上級領(lǐng)導的責任。根據(jù)員工培訓721法則，70%的領(lǐng)導力開發(fā)應該由員工自己完成，20%的領(lǐng)導力開發(fā)由上級領(lǐng)導實施，10%的領(lǐng)導力開發(fā)由培訓管理人員組織實施。

因此，我們必須明確員工是領(lǐng)導力開發(fā)的第一責任人，各級領(lǐng)導是直接下屬領(lǐng)導力開發(fā)的主要責任人，而領(lǐng)導力開發(fā)人員則主要是資源供應者、技術(shù)支持者，同時負責領(lǐng)導力開發(fā)運營工作。通過建立“個人自學+上級教練+開發(fā)支持”三級領(lǐng)導力開發(fā)體系，引導員工主動學習、上級領(lǐng)導有效教導，并通過領(lǐng)導力開發(fā)資源引進以及項目運營，有效開發(fā)領(lǐng)導能力。

二、抓好三類領(lǐng)導力培訓項目

1、策劃基于個人成長的領(lǐng)導力學習訓練營，解決不同領(lǐng)導的個性化學習需求

建議導入楊天河老師的全面領(lǐng)導力自主晉級在線培訓課程，讓學員們不僅隨時因需進行針對性的學習，還通過測評縮小學習范圍、實踐轉(zhuǎn)化能力（基于任務導向的培訓），并通過課程配套的自主晉級手冊，引導學員不斷挑戰(zhàn)更高目標，實現(xiàn)快速晉級。

2、策劃好基于團隊成長的領(lǐng)導力培訓班，解決領(lǐng)導隊伍成長的普遍性問題

主要抓好兩類項目，一類是領(lǐng)導力通識性培訓項目，一類是針對領(lǐng)導團隊問題設(shè)計的分級領(lǐng)導力培訓項目。

通識性領(lǐng)導力項目，采用基于能力導向的培訓模式，建議引進全面領(lǐng)導力晉級培訓課程，讓學員全面透視不同層級領(lǐng)導者所應具備的領(lǐng)導能力，不僅可以自主學習開發(fā)領(lǐng)導力，還可針對性地輔導下屬開發(fā)領(lǐng)導力。

分級領(lǐng)導力培訓項目，采用基于問題導向的培訓模式，針對企業(yè)領(lǐng)導普遍存在的領(lǐng)導能力問題，開設(shè)專門的領(lǐng)導力培訓班，并在訓后采用團隊學習實踐模式（基于任務導向的培訓），提升領(lǐng)導隊伍領(lǐng)導能力和領(lǐng)導效率。

3、策劃好基于組織成長的領(lǐng)導力培訓班，解決組織發(fā)展、競爭力打造和績效提升等問題

基于組織成長的領(lǐng)導力培訓班，一般采用基于問題導向的培訓模式，并通過訓后的行動學習（基于任務導向的培訓）來提升組織能力。也可以直接采用績效導向的培訓模式，引進全面降本增效課程，并發(fā)動員工全面開展降本增效活動（基于任務導向的培訓），直接推動企業(yè)績效提升。

基于組織成長的領(lǐng)導力培訓，一般建議采用診斷級培訓模式，由外部專家診斷企業(yè)現(xiàn)狀定制課程和解決方案后，帶動領(lǐng)導們討論優(yōu)化形成最優(yōu)決策再執(zhí)行落地。戰(zhàn)略執(zhí)行力是企業(yè)經(jīng)營管理的核心，建議首先開展戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓項目，建立高效運作的戰(zhàn)略執(zhí)行力管控體系，從而有效把握戰(zhàn)略機遇、提升運營效率、打造核心競爭力。在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)企業(yè)發(fā)展變革需要，分別引進合適的領(lǐng)導力開發(fā)項目（如王牌產(chǎn)品打造、轉(zhuǎn)型升級、競爭力打造、高效協(xié)同運營、全面降本增效等），從而推動企業(yè)不斷成長。