皮皮上小學(xué)六年級了，因為面臨著小升初，所以媽媽總擔(dān)心他的學(xué)習(xí)。有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)皮皮手里竟握了兩只筆在寫作業(yè)，感覺很奇怪，上前一看才知道，原來老師讓抄寫兩遍單詞，他用兩只筆一起寫，一遍就能完成了。這種投機取巧的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓媽媽很惱火，但皮皮面對媽媽的批評卻不屑一顧，并反駁說，其他同學(xué)也是如此，媽媽是在小題大做。媽媽很惱火不知道該怎么辦？


如果父母沒有讓孩子領(lǐng)會學(xué)習(xí)的真正意義，而讓孩子誤以為學(xué)習(xí)是為了父母，則孩子就缺乏自我學(xué)習(xí)的責(zé)任感。特別是這個年齡段的孩子智力發(fā)展迅速，可能著迷于耍心眼，加上是非辨別能力不夠，會認為學(xué)習(xí)上的投機取巧是一種能力的展現(xiàn)，特別是如果周圍人也有抄襲作業(yè)、作弊、偷懶等投機取巧的行為，就更容易盲從。


如何避免孩子在學(xué)習(xí)上投機取巧，父母可以參照以下建議：


1、培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。父母要讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，是為了滿足自己知識的獲得和能力的提升，是為未來的人生奠定基礎(chǔ)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，孩子對學(xué)習(xí)有著比較濃厚的興趣和負責(zé)任的態(tài)度，是避免投機取巧的前提。


2、用平等尊重的態(tài)度指出孩子的問題。隨著孩子獨立意識增強，逆反心理開始出現(xiàn)，對父母和老師的教育開始反抗，如果用指責(zé)和命令的態(tài)度來對孩子進行批評指正，孩子不僅不能理解父母的苦心，反而會因為逆反心理而效果不佳。


3、與老師配合，杜絕投機取巧行為的產(chǎn)生。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的投機取巧，要及時與學(xué)校老師溝通，詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，并尋求老師的共同幫助，形成教育合力來解決孩子的問題。但與老師合作的過程中需要考慮孩子的感受，同時言語和行為不要過激，避免讓孩子對父母和老師都產(chǎn)生不信任感。