右手與左腳

那一年，青年德勒從大學(xué)畢業(yè)了，他成為了一名教師。

第一次給學(xué)生上課有點(diǎn)緊張，德勒看了幾眼墻上畫的彩色人像和明麗風(fēng)光，心里逐漸平靜了下來。

「好了，開始了。如果感到幸福你就拍拍手。」

德勒大聲地對所有的學(xué)生說。

這種方法是要激發(fā)學(xué)生的想像力和敏感性，讓他們學(xué)會表達(dá)。

孩子們紛紛舉手，跟著德勒拍，他們的面孔從僵硬乏味立刻變?yōu)轷r活生動。

德勒更加激情高漲，他的視線從一個(gè)學(xué)生跳躍到另一個(gè)學(xué)生，最后，定格在一個(gè)男孩臉上-他是那樣的面無表情！

德勒又重復(fù)了一次，男孩依舊沒有表情。

「你叫什么名子?」德勒開始冒火。

男孩抿緊了嘴唇，右手插在口袋里，表情甚至有些憤怒。

這時(shí)，旁邊一個(gè)學(xué)生輕輕地說：「老師，他叫詹姆斯?！?/span>

德勒深深吸了一口氣，終于克制下來繼續(xù)上課，但是他的情緒徹底被打敗了，溫溫悶悶地示例了作文題目---幸福。

然后請班代表下午收了之后送到辦公室。

不料這事情過了幾天后，詹姆斯又惹事了，他和另外一個(gè)男孩打架了。德勒老師急匆匆地趕過去，詹姆斯全身都是亂操糟糟的，唯一不變的是，仍把右手插在口袋里，站著不動，滿臉通紅。

「你又怎么了，詹姆斯?」

詹姆斯毫不理睬，轉(zhuǎn)身跑掉，德勒老師只好無可奈何地離開現(xiàn)場。

「詹姆斯的右手以前觸過電，被切斷啦！」

有一個(gè)女生這么說，德勒老師的心猛然一縮。

晚上，德勒老師坐在房間里，一本一本地看著交上來的作文，把封皮上寫著詹姆斯的本子單獨(dú)抽出來，在他的作文上打了教學(xué)以來第一個(gè)九十九分，后面還附加上了一段話：

「為什么沒有給你滿分，是因?yàn)槟銥榱松眢w的不幸福，

而拒絕了讓自己的心感到幸福。如果你仔細(xì)觀察，你會注意到你的德勒老師其實(shí)是一個(gè)截去左腳的人，那背后，也有老師不幸的故事。

但是，他沒有拒絕讓心去感受不幸之外的幸福。

所以，他雖然選擇了做平凡的文學(xué)老師，卻仍然認(rèn)真地、快樂地生活?！?/span>

第二天，德勒老師彷佛什么都沒發(fā)生過，平靜地走上講臺，然后把前一天的作文本子發(fā)下去。直到最后的五分鐘，他說：「我們重復(fù)一下昨天的內(nèi)容，但是我們稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺腳。來，老師先帶頭！」

德勒老師帶頭跺起腳來，由于他的左腳是假肢，所以必須左右兩只腳一起動，看上去非?；?。

在一分鐘后，教室里響起劇烈如暴風(fēng)雨的跺腳聲。

其中，德勒老師聽到最特別的一個(gè)聲音，那是詹姆斯發(fā)出的。

因?yàn)?，詹姆斯那天跺腳的聲音是最大的，并且眼睛里含著淚。

是的，德勒老師是幸福的，他曾經(jīng)治愈了自己心理的傷痕，現(xiàn)在，又治愈了一個(gè)小小的心靈。