與之相反的是清代的曾國藩，培養(yǎng)接班人的標準是：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，用人所長加以重點長期培養(yǎng)，因勢順導，四處開花。左宗棠這個人不懂禮貌，見誰損誰。但曾國藩看中了左宗棠的才氣，有意納入接班人體系，使左宗棠有機會發(fā)展，在浙江、福建從平頭百姓做到了閩浙總督。李鴻章最初是曾府里的幕僚，可曾國藩發(fā)現(xiàn)了李鴻章所具有的超常洞察力，于是將其納入重點培養(yǎng)對象。在重大事情上，曾國藩常常找李鴻章過來出謀劃策對其進行有意訓練。正是曾國藩竭盡心思的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，李鴻章才有機會走到大清王朝的高層管理崗位。培養(yǎng)人才是領導的重要職責，正如松下幸之助所說：“松下首先是生產(chǎn)人，其次才是生產(chǎn)電器”。培養(yǎng)人才，對于被培養(yǎng)人而言是一種激勵，有利于加強下屬的參與管理，將繁瑣的較小的工作交給下屬完成，領導可抽出更多時間從事組織的戰(zhàn)略及策略研究。

因此諸葛亮之敗，敗在定位?！兜赖陆?jīng)》曰：知人者智，自知者明；勝人者力，自勝者強。能夠成為領導者的人，往往都是能人，是能人往往就會有一種難以抑制的一試身手的念頭，然而，成功的領導者都是能清醒地認識自己定位的人，都是把握梯子方向的人，而不是在所有方面都是最強的人。正如漢高祖所說：談到運籌帷幄之中，決勝千里之外，我不如張良；鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，供給糧餉，保持運糧道路暢通無阻，我不如蕭何；統(tǒng)帥百萬大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。這三位都是人中豪杰，而我能任用他們，這就是我所以能取得天下的原因。但是遺憾的是，項羽至死也沒有找到自己失敗的原因，把失敗的原因歸結(jié)于“天亡我，非用兵之罪也”。項羽是公認的英雄，而劉邦則是公認的成功者。

因此，為領導者應該牢記：不需要做最強者，而要讓最強者為自己工作，不要成為英雄，而要成為成功者。