《成功創(chuàng)業(yè)好搭檔的Topk智慧》讀后感

上完課，總感覺(jué)意猶未盡，于是馬上登上了黃德華老師的博客。說(shuō)實(shí)話(huà)，我立即在里面癡迷了，幾乎都忘記自己上這個(gè)博客的初衷是什么——本來(lái)是找TOPK的完備資料的啊，結(jié)果幾乎把黃老師的博客挨個(gè)看了個(gè)遍……

當(dāng)然了，當(dāng)然還是要把講座內(nèi)容溫習(xí)一遍了?？磥?lái)那個(gè)分類(lèi)還真是準(zhǔn)，我現(xiàn)在真的是老虎型的孔雀。

我做過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽很多，小到課堂團(tuán)隊(duì)，大到全國(guó)競(jìng)賽，種類(lèi)也繁多，有學(xué)術(shù)，有商業(yè)，甚至還有跳舞的——我回憶幾年來(lái)，我居然扮演了很多不用的角色，在TOPK的理論里，我甚至在不同時(shí)期處于不同的象限。

我做過(guò)孔雀，做過(guò)貓頭鷹，當(dāng)然也做過(guò)老虎。

也許我們數(shù)學(xué)建模比賽失敗的主要原因就是三個(gè)人配合不當(dāng)。當(dāng)時(shí)我也算老虎，團(tuán)隊(duì)的構(gòu)架就是2老虎+1貓頭鷹，結(jié)果貓頭鷹還是沒(méi)能緩和我們兩個(gè)老虎的緊張關(guān)系，同時(shí)都是工作指向性，最后的結(jié)果也正是大家做出了結(jié)果，可是都是想當(dāng)然。

當(dāng)然了，這個(gè)模型自然應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)。目前我可以搜尋的伙伴同學(xué)居多，特別是強(qiáng)化班的同學(xué)，我總有一種直覺(jué)，我們是一類(lèi)人。盡管大家有不同的偏向程度，但是都集中在那個(gè)分布坐標(biāo)的中央位置，很少有極端的人。那么，我們真的可以在班里組建團(tuán)隊(duì)么？

我還是感覺(jué)雖然分類(lèi)明確，但是判斷一個(gè)人還是很困難，因?yàn)槊總€(gè)人都太復(fù)雜了。真的希望黃老師能給一個(gè)類(lèi)似心理測(cè)驗(yàn)的東西。

最后，十分感謝李老師能請(qǐng)來(lái)黃老師。大三過(guò)后，我對(duì)各種講座說(shuō)實(shí)話(huà)都有些麻木了，各種牛人，各種光環(huán)，無(wú)法學(xué)習(xí)只能瞻仰。甚至一些強(qiáng)化班的學(xué)長(zhǎng)，他們的經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)都成了變相的個(gè)人成就展示會(huì)，我個(gè)人是很反感的。

能有這種開(kāi)闊視野的講座，我只能說(shuō)，確實(shí)獲益匪淺。（來(lái)自浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)強(qiáng)化班的水青）