醫(yī)藥代表的職業(yè)價值研究

黃德華

二，醫(yī)藥代表是社會分工的必然。

2.1.從醫(yī)生角度來說，醫(yī)生雖受過專業(yè)訓(xùn)練，負(fù)責(zé)選擇對病人合適的藥物及劑量。但是醫(yī)生必須保持與醫(yī)藥科學(xué)發(fā)展的同步，才能制定出最佳的治療方案?，F(xiàn)代醫(yī)療知識和診斷技術(shù)日新月異，醫(yī)生單是應(yīng)付這些醫(yī)學(xué)知識就已經(jīng)忙不過來了，何況醫(yī)生還要整日奔波于患者的就診，故醫(yī)生的藥學(xué)知識嚴(yán)重滯后。這種滯后如果沒有得到及時的補充，那問題就大了。因此需要專門的人群負(fù)責(zé)向醫(yī)生講解藥品的藥理、藥效及其對人體的影響，這群人就是醫(yī)藥代表。

2.2.由于藥學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展，在某個具體的藥品領(lǐng)域，藥企擁有比醫(yī)生更多的信息量。如何彌補醫(yī)生信息不對稱性，將藥品信息客觀而全面?zhèn)鞑ソo醫(yī)生并指導(dǎo)臨床用藥，監(jiān)測并解決藥物的不良反應(yīng)，就需要醫(yī)藥代表的參與^[2]。術(shù)業(yè)有專攻，醫(yī)生已經(jīng)在藥物治療領(lǐng)域有很多不熟悉的地方，于是社會就需要一群人將藥物治療學(xué)的動態(tài)發(fā)展及時傳播給醫(yī)生，并為醫(yī)生提供藥物治療的循證醫(yī)學(xué)依據(jù)，這個群人就是醫(yī)藥代表。

2.3.在我國的醫(yī)藥學(xué)高等教育和醫(yī)療衛(wèi)生體制中，普遍存在重醫(yī)輕藥，而且趨勢越演越烈^[3]。醫(yī)學(xué)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一兩門藥學(xué)教材，畢業(yè)后就一直不被強制性學(xué)習(xí)藥學(xué)知識。所以醫(yī)生對藥學(xué)知識的掌握與藥學(xué)技術(shù)的更新始終存在嚴(yán)重的滯后性。我國醫(yī)院的藥師目前主要從事發(fā)藥，醫(yī)院制劑以及面對患者的藥物咨詢，他們也很少參加醫(yī)學(xué)的后繼續(xù)教育。我國的臨床藥師教育與醫(yī)院臨床藥師制度都嚴(yán)重滯后^[4]，因此醫(yī)院藥師很難下臨床為醫(yī)生提供臨床藥物治療技術(shù)服務(wù)。這個越來越大的裂縫的填補就促使了醫(yī)藥代表的產(chǎn)生。醫(yī)藥代表不同于藥品銷售代表，后者更多地與醫(yī)藥渠道商打交道，他們負(fù)責(zé)把藥品從藥企流通到藥商再流通到藥房，而醫(yī)藥代表主要與臨床醫(yī)生就藥物治療進(jìn)行科學(xué)而誠信地探討。醫(yī)藥代表不是簡單地介紹藥品知識，傳播藥品信息，而應(yīng)該是藥物治療學(xué)領(lǐng)域的專家，至少是他所宣講藥品所在藥物治療學(xué)領(lǐng)域的專家?，F(xiàn)代教育體制決定了需要一個群人為醫(yī)生和藥師提供臨床藥學(xué)服務(wù)，并推動他們提升藥物治療學(xué)知識，這群人就是醫(yī)藥代表。