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高志鵬 2019年度中國(guó)200強(qiáng)講師
以“助緣他人共同成長(zhǎng)”為自己畢生追求的光榮與夢(mèng)想
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高志鵬:《執(zhí)行力》(課程大綱)
2018-07-25 2885
對(duì)象
不同層級(jí)的管理人員
目的
深度剖析執(zhí)行力的典型影響因素,針對(duì)性的給出策略和方法,通過(guò)案例研討和演練提升學(xué)員的實(shí)際執(zhí)行能力。
內(nèi)容

《執(zhí)行力》(課程大綱)

對(duì)象:不同層級(jí)的管理人員

目標(biāo):深度剖析執(zhí)行力的典型影響因素,針對(duì)性的給出策略和方法,通過(guò)案例研討和演練提升學(xué)員的實(shí)際執(zhí)行能力。

時(shí)長(zhǎng):2天(7小時(shí)/天)

特色:通過(guò)研討執(zhí)行不力的典型案例來(lái)學(xué)習(xí)高效執(zhí)行的策略和方法,可操作,有實(shí)效。


一、執(zhí)行力的影響因素  

1、 開(kāi)場(chǎng)和導(dǎo)入;

2、 執(zhí)行力的現(xiàn)狀調(diào)查;

3、 案例解讀;

4、 執(zhí)行力的影響因素研討與剖析;

二、理念與心態(tài)  

1、 樹(shù)立正確的執(zhí)行理念:任務(wù)、結(jié)果、商業(yè)價(jià)值、交換;

2、 建設(shè)正向積極的執(zhí)行心態(tài):行動(dòng)、完美;

3、 小組研討:聚焦突破口(區(qū)分能影響的和不能影響的因素);

三、明確目標(biāo)  

1、案例分析:到底是不是大問(wèn)題呢?

2、克服壓力,向上級(jí)澄清問(wèn)題;

3、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維的意識(shí)和能力;

4、目標(biāo)的制定:SMART原則;

5、案例演練;

四、任務(wù)與人的匹配  

1、案例研討:任務(wù)分派的合適嗎?

2、任務(wù)的評(píng)估

3、團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)估

4、任務(wù)與團(tuán)隊(duì)員工的匹配策略

5、應(yīng)用練習(xí)

6、深度匹配簡(jiǎn)介:基于能力需要的匹配

五、有效分派任務(wù)

1、案例研討:如此命令

2、經(jīng)驗(yàn)型分派任務(wù)的誤區(qū)

3、從單向的任務(wù)分派到雙向的溝通確認(rèn)

4、鼓勵(lì)員工提供反饋

5、傾聽(tīng)員工并消除員工顧慮

6、任務(wù)分派流程

7、小組練習(xí):任務(wù)分派

六、授權(quán)

1、 復(fù)習(xí)

2、 能力意愿矩陣說(shuō)明;

3、 高能力高意愿員工的應(yīng)對(duì)的主導(dǎo)策略:授權(quán);

4、 授權(quán)的注意事項(xiàng);

5、 授權(quán)的溝通流程;

6、 案例演練;

七、輔導(dǎo)

1、 低能力高意愿員工的應(yīng)對(duì)的主導(dǎo)策略:輔導(dǎo);

2、 輔導(dǎo)的時(shí)機(jī);

3、 輔導(dǎo)的流程;

4、 同理心;

5、 詢(xún)問(wèn)技術(shù);

6、 案例演練;

八、激勵(lì)  

1、 高能力低意愿員工的應(yīng)對(duì)的主導(dǎo)策略:激勵(lì);

2、 經(jīng)典的激勵(lì)理論簡(jiǎn)介;

3、 了解目標(biāo)員工的需求和動(dòng)機(jī);

4、 建立和加強(qiáng)信任;

5、 贊美技術(shù);

6、 小組演練;

7、 實(shí)戰(zhàn)案例解讀:空降兵的煩惱;

8、 低能力低意愿員工的應(yīng)對(duì)的主導(dǎo)策略:重新評(píng)估崗位匹配度

9、 能力意愿矩陣應(yīng)對(duì)策略總結(jié)

九、管理者的責(zé)任

1、最佳做法的提煉;

1.1 吸收群體所長(zhǎng)

1.2 做有效的知識(shí)積累

2、最佳做法的復(fù)制;

2.1 培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

2.2 了解TTT 的基本技能

十、總結(jié)  

1、 執(zhí)行力的PDCA

2、 制定訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的員工技能持續(xù)提升策略

3、 制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

全部評(píng)論 (0)
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