客戶：徐工集團-徐州隨機起重機有限公司 地點：江蘇省 - 徐州 時間：2012/1/25 0:00:00 TWI – JI（工作教導） 參加對象: Who should attend 班組長、一線主管、工段長、車間主任及各基層主管及希望參與基層管理工作的 課程簡介和目標: Course Objectives 􀂆 TWI(Training Within Industry) 是國際上公認的訓練一線生產(chǎn)主管如何管理和教導工人的課程：這個課程的最大特點是將方法步驟化、條理化，一線主管容易學習及掌握且使用。本課程曾經(jīng)幫助美國6000多家公司超過數(shù)百萬工人，使這些企業(yè)的工人的生產(chǎn)績效提升了25%。這一數(shù)據(jù)讓TWI課程成為一線管理人員的必須課程。此課程對那些想獲得實用的技巧以提升一線工人業(yè)績的主管十分有益。 培訓課程旨在幫助：一線主管運用易操作的方式而不是靠增加設備或者固定成本實現(xiàn)明顯的工作場所改善，改善工作流程。 課程訓練一線主管日常工作當中的實用管理技能，包括工作教導、工作關(guān)系、工作改善、工作安全四個內(nèi)容。 TWI – JI 工作教導：教導新員工快速、正確掌握操作方法的教導方法，將幫助一線主管大大提升新員工培訓速度，提高生產(chǎn)效率。工作教導中把任何一個工作分解，形成工作分解表，作為培訓和輔導的工具和基礎(chǔ) 美國的教育專家對多家工廠進行大量的研究，他們發(fā)現(xiàn)許多工廠普遍都存在這樣的問題： 1.工人沒有得到充分的培訓就上線。結(jié)果造成次品率高，原材料嚴重浪費，工傷事故頻繁。 2.熟練工人最清楚如何改善自己的工作，而許多工作如果稍微改變程序或方式，效果就會大幅提升。但改善沒有系統(tǒng)化。 3.當工人樂于工作，沒有人際沖突時，工作效率和產(chǎn)品品質(zhì)會很穩(wěn)定。但很多一線的管理者不知道如何激勵工人的積極性。 4、工作中的工傷事故會讓所提升的效率及節(jié)約的成本迅速失去價值，造成更大的浪費。 那么，通過TWI以上問題將得到明顯改善，具體請見“美國培訓局TWI研究報告”！ 課程目標： 工作教導能有效地縮短新的或者不熟練的工人快速勝任工作的時間。本模塊提供的教導方法能讓主管們安全，快速，準確的教會員工工作，有效縮短培訓時間，大幅度降低材料損耗，減少返工及工作事故。 課程大綱：Course Outlines 􀂆1. 班組長在工作關(guān)系管理中的職責  班組長的3個職責  班組長的5項能力 2．工作教導(JI) (1)工作教導對一線班組長的意義  工作教導的概念  工作教導的意義及目的 (2)產(chǎn)生作業(yè)指導書  為什么需要作業(yè)指導書  工作分解的4個步驟  工作分解中常遇到的問題  練習：通過講師提供的道具，寫出一個作業(yè)指導書，練習是否掌握寫作業(yè)指導書的技巧 (3)教導的實施方法  何時需要指導和培訓  常用的現(xiàn)場員工的工作指導方法  口授法、講授法  僅做給他看（實作）  一面講一面做的方法  四階段教導法（一對一指導方法）  工作教導四階段法  第一階段—準備  第二階段—示范  第三階段—實作  第四階段—上線  練習：每一階段講授完畢之后，都由學員相互之間扮演教導人員與受教導人員，練習工作教導的方法。  技能培訓的注意點 (4)長期的輔導和培訓計劃  為什么要擬定長期輔導計劃  長期輔導計劃擬定要點  改變行為模式的要素 課后輔導 ：Training After Course 培訓結(jié)束后：講師布置作業(yè)，讓學員以小組或部門為單位。尋找一個與工作相關(guān)的案例，提出培訓提案，生成《工作分解表》和《培訓計劃表》，先小組內(nèi)自行論證。內(nèi)部達成一致后，再按“四階段教導法”的要求實施。兩周后講師到現(xiàn)場與學員一起論證！已檢驗工作教導真正的運用狀況，講師并提出改善建議。本次輔導后，由講師提供課后總結(jié)報告，以提出下一步改善建議，真正達到學以至用之目的。