客戶：山東青島城陽古廟小學 地點：山東省 - 青島 時間：2014/9/3 0:00:00 2014年9月3日。 上午，九時，青島二中分校，國家教育部關(guān)工委家風教育座談會。 一大早驅(qū)車來到青島二中，這里是國家教育部關(guān)工委家風教育座談會。會上，青島市教育局領(lǐng)導談了青島市家庭教育的做法，本人很有幸做了交流。交流中，我結(jié)合近幾年的講座，談了我的觀點和認識，得到了入會人員的高度評價，且還要了我5本《你會教育孩子嗎？》一書。 家庭教育是兒童教育的重要組成部分，家庭教育指導則是以家長為教育對象，指導的目的是提高家長的家教水平，從而對孩子身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。隨著社會的進步，國民經(jīng)濟的發(fā)展，我國出現(xiàn)了社會老齡化問題、獨生子女問題，隨之而來的是4：2：1的家庭新格局。由于年輕父母工作忙，多數(shù)的獨生子女由雙方老人帶，更有一部分孩子由于老人過分的呵護、寵愛。另外，下崗職工的子女，流動人口的子女由于經(jīng)濟等方面的原因。生活環(huán)境的狹窄無規(guī)律造成了這些孩子“以自我為中心”的處世態(tài)度，表現(xiàn)為驕橫、無禮、膽怯、無自主性、無創(chuàng)造意識等。誠然，孩子是每個家庭的希望，但是，他們終有一天要長大，要溶入這個社會大家庭中，如何才能把他們培養(yǎng)成為有用之才，成為立于社會不敗之地的頂梁柱呢？這就需要重新審視我們的啟蒙教育——家庭教育，就是要使整個社會、每個家庭動員起來，加強家庭教育有效地指導，把家庭教育指導作為終身教育的一部分。 家庭教育看似簡單，但是蘊含著極大的潛力。一個人的生長，離不開家庭，所以家庭教育占據(jù)了主導地位。父母要有新的理念，只有這樣，教育才會有效果。 一、 家庭教育是最容易出錯的地方 　　其一，我們的父母大多沒受過專門訓練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們?nèi)シ此肌Ｒ鲴{駛員需要到駕校學習3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學會嗎？父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓練的父母們難免會出錯。 　　其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應。父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。現(xiàn)在的大學生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢？走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”，怎能使孩子健康成長？ 　　其三，很多父母忽略了自己的教育職責。由于社會普遍關(guān)注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。 　　二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。 　　都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。 　　父母們把孩子送到小學、中學時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負面影響。有這樣一個真實的故事可以印證。一位初二的孩子星期日晚在家復習迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起？我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。有這樣一項調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳。 　　學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。 　　三、品德重于學問，狀態(tài)大于方法。 　　1、家庭教育最重要的任務是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數(shù)，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分數(shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。 　　許多孩子小時候拿過家中東西，有經(jīng)驗的父母會讓他知道犯這種錯誤受到的處罰遠遠勝過考試學習知識的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分數(shù)，而很重視品德，使他成為了一個謙和的人。行為習慣的養(yǎng)成也是很重要的。所以，父母們應充分重視品德習慣的養(yǎng)成教育。 　　2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細節(jié)和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。 　　前不久，復旦大學一位研究生跳樓自殺，他曾是文科高考狀元，應當說學習成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢？父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻可言。一位學者說過，哲學家與普通工人的差距遠小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做；凡無助的，就要少做或不做。 　　四、把童年還給孩子 　　大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進了學校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進學校，進了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當然學習也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我?！笔堑模刻煸绯刻鞗]亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子。現(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦??！他們沒有享受到應有的幸福！ 　　幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎？答案是不?？煽鬃印墩撜Z學記》首篇就說：學而時習之，不亦樂乎！學習應當是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢？為什么關(guān)在書房才叫學習呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)?。e讓范進重現(xiàn)！ 　　五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力 　　1、賞識導致成功，抱怨導致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會是挨訓：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀？男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。孩子長大了，人們說：女孩到了中學就不行了，男孩子到了中學就好了。要知道謊言重復千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就出現(xiàn)了：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?！碧热裟阋⒆有校蔷鸵鋹酆⒆用恳淮蔚某砷L機會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責他們吧。 　　2、孩子的潛力大于已經(jīng)實現(xiàn)的一切?，F(xiàn)代科學的研究早已證明，人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長為美國著名大學的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧！ 　　六、讓孩子有一樣屬于自己的東西 　　父母在培養(yǎng)兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應該使年輕一代具有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。 　　人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動物，使業(yè)余時間、精力有所寄托。每個孩子，在家庭中、學校中都應使他有個興趣愛好。什么最好？特色?，F(xiàn)在分數(shù)最好，其它人都是失敗者。其實，孩子學的太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價值？教育應該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學，考不上名牌，也會有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的價值。復旦那個自殺的研究生有什么價值？很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學的教育。但他們在成長過程中，學到的諸如善良、勤勉遠遠超過大學的收獲。每個孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個人的精神生活是否快樂，這很重要。 　　七、讓讀書成為孩子的生活方式 　　讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務就是讀書。但現(xiàn)在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。 　　讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。 　　寧靜才能致遠。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。 　　八、讓日記伴隨孩子成長 　　寫日記是個好習慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學習、生活進行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學校的狀態(tài)。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。 　　一個普遍的事實是，正因為父母覺得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。 其實，簡單的事情，我們父母往往做的復雜了。正如下午我在古廟小學為家長做的講座一樣，我們只當好孩子的朋友就夠了。 說道講座。上午結(jié)束了座談會已經(jīng)是12點多了，匆匆忙忙吃點飯，有急急忙忙驅(qū)車往城陽趕，由于路堵，到達古廟小學剛好2點，總算在預計的時間內(nèi)達到了。講座中，我依然對一年級的家長做了題為《如何讓孩子盡快適應小學生活》講座。 許多父母說，孩子上學幾天了，還是不適應，我們該怎么辦？其實，新生入學不適大致有“四種現(xiàn)象”：一是缺少準心理備，對小學學習因為家長“說法”的誤導而背上精神包袱甚至產(chǎn)生恐學情緒。二是合作意識淡薄，與伙伴相處存在問題。三是生活習慣不好，早上起不來，早餐不吃就上學。四是對學校無概念，對學習心中無底。 一年級新生邁入小學校園，與孩子的表現(xiàn)相比，很多家長顯得心事重重，家長太過憂慮，容易使孩子產(chǎn)生“入學不適”。新生家長應調(diào)整好心態(tài)，在心理和習慣上引導孩子，使他們逐漸適應小學生活。 　　小學新生開始了學校啟蒙教育的第一步，家長要幫助孩子起好步。對孩子的教育觀念需轉(zhuǎn)變，要從片面追求學業(yè)分數(shù)向關(guān)注全面成長轉(zhuǎn)向，這不是一般的多識幾個字、多算幾道題就能解決的，而要從心理、精神、習慣等方面做好引導，讓孩子邁出的人生重要一步堅實有力。 　　家長要激發(fā)孩子上小學的熱情，千萬不要嚇孩子，而要說一些欣賞與鼓勵的話，比如“你真的長大了?！?、“你越來越像小學生了?！钡?，這會讓孩子覺得上小學很光榮很自豪。孩子對學習是否有興趣、生活是否有規(guī)律、在集體中是否合群等，往往影響其入學后的適應性，家長應密切關(guān)注孩子的這些變化。 　家長要幫孩子逐步改變作息習慣。幼兒園有較充分的午睡時間，而小學則沒有，所以應合理安排孩子的起床洗漱和晚上睡覺時間。家長要培養(yǎng)孩子的自理能力，可循序漸進訓練從小事做起，如讓孩子每晚整理書包，帶齊課本和作業(yè)本，帶好學習用具等。 一年級新生家長要重視孩子回家做作業(yè)的習慣養(yǎng)成，雖然這一階段作業(yè)基本為口頭作業(yè)，但不拖拉、不馬虎、不畏難等學習品質(zhì)，是在日常學習中逐漸形成的。家長還應多與老師溝通，了解孩子“上課舉手嗎”、“作業(yè)拖拉嗎”、“字跡端正嗎”、“碰到學習困難會產(chǎn)生焦慮嗎”等情況，和老師共同加以引導。 一天下來收獲頗多，盡管累，但是想想充實的工作，累的字眼便蕩然無存。 期待著更多的精彩來到！不是嗎？