也談“狼爸”之教育——做客青島人們廣播電臺(tái)有感 應(yīng)青島人們廣播電臺(tái)的邀請(qǐng)，就“狼爸”教育孩子的做法做了一檔節(jié)目，如其說(shuō)是做節(jié)目，倒不如說(shuō)是我在談我的個(gè)人感受。 “三天一頓打，孩子進(jìn)北大”?！袄前帧笔挵儆拥淖龇ㄊ?，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。四個(gè)孩子三個(gè)被北京大學(xué)錄取，但我覺(jué)得這屬于巧合，不是每一個(gè)孩子都可以采取打的方式來(lái)教育的。 在“狼爸”眼中，打孩子不僅是家庭教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，而且是最精彩的一個(gè)部分。從他身上我們不難發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)孩子日常生活中的品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就必須要接受“懲罰”。可以說(shuō)這位父親的成功主要受益于母親“動(dòng)輒就打”的教育方法，所以在教育自己的孩子時(shí)，他選擇了延續(xù)家族傳統(tǒng)方式——打！ 我覺(jué)得，打孩子不是像他所說(shuō)得那么簡(jiǎn)單。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要打得科學(xué)，打出藝術(shù)并不容易。那什么是科學(xué)地打呢？我認(rèn)為，是明家規(guī)、定尺度的家法。孩子們知道怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，錯(cuò)的是新錯(cuò)還是重犯。 用“打”的體罰方式，讓孩子懂得服從。本質(zhì)上是用暴力強(qiáng)迫孩子服從自己的意志。用這樣的方式培養(yǎng)的孩子，只會(huì)成為唯唯諾諾，沒(méi)有獨(dú)立思想的人?！袄前帧迸囵B(yǎng)出來(lái)的很可能是“羊子”、“羊女”，孩子的性格會(huì)受到扭曲?！袄前帧贝蚝⒆优c孩子考上北大，這兩者之間并非存在必然聯(lián)系，所以不值得提倡推廣。 他認(rèn)為孩子對(duì)于快樂(lè)或痛苦，并沒(méi)有本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。他的女兒在日記中寫(xiě)過(guò)：“我沒(méi)有快樂(lè)童年”，但他并沒(méi)有理會(huì)女兒的想法。他認(rèn)為，孩子對(duì)快樂(lè)或痛苦的認(rèn)識(shí)是建立在與其他孩子對(duì)比的基礎(chǔ)上：別人不能玩，自己能玩，就快樂(lè)；反之，則痛苦。所以，孩子并不真正理解什么是快樂(lè)。今后對(duì)童年的認(rèn)識(shí)也是建立在回憶上的?！艾F(xiàn)在，他們考上了北京大學(xué)，在學(xué)生階段取得了成功。所以，我相信以后他們?cè)诨貞浲陼r(shí)，肯定認(rèn)為是快樂(lè)的?！? “狼爸”的三個(gè)孩子考上北大，但他們的內(nèi)心世界并不一定如外表那么光鮮靚麗，他們心里也許比較壓抑、痛苦。無(wú)論怎么“打”，都會(huì)給孩子心理上造成傷害；一個(gè)成年人打一個(gè)孩子，在我看來(lái)，就是以強(qiáng)凌弱的表現(xiàn)。我倒是希望“狼爸”能多與孩子溝通，了解孩子的感情。 “狼爸”說(shuō)他之所以動(dòng)手打孩子，完全是出于對(duì)子女的愛(ài)。他為了教育年幼的孩子，幾乎放棄了工作，他說(shuō)“自己是全天下最好的、最負(fù)責(zé)任的父親?！蔽乙f(shuō)的是，愛(ài)是不帶條件的，凡事帶條件的愛(ài)都有陰謀。像他所說(shuō)的，打是為了愛(ài)，難道只有通過(guò)打孩子，才能愛(ài)孩子嗎？難道說(shuō)打的越厲害愛(ài)的會(huì)越深？ 可能很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“我們小的時(shí)候經(jīng)常挨打，也沒(méi)見(jiàn)有什么問(wèn)題。怎么現(xiàn)在的孩子就不能打呢？”知道嗎？這是因?yàn)闀r(shí)代的不同而導(dǎo)致的結(jié)果，我要說(shuō)的是：“現(xiàn)在的孩子的自主能力和自我意識(shí)都很強(qiáng)，渴望有獨(dú)立的人格并得到別人的尊重?！蹦切安淮虿怀刹摹?、“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”都是那個(gè)時(shí)代的理念。那個(gè)時(shí)代是前工業(yè)化時(shí)代，物質(zhì)決定意識(shí)，教育又屬于意識(shí)形態(tài)里的東西，我們的教育也呈現(xiàn)了制造業(yè)的痕跡，它對(duì)待人就像對(duì)待物品一樣，并不注重人的個(gè)性。所以，你用原始的眼光去看待現(xiàn)在的孩子，那就很落伍了。 如今，我們的教育觀念有了很大的改變，注重的是人的潛能的提升和人的需求的全面滿(mǎn)足。不是有句話說(shuō)“心有多大舞臺(tái)就有多大”嗎？這個(gè)時(shí)代尊重人的個(gè)性，注重個(gè)人感受。我們不能再像以前對(duì)物打交道那樣跟人打交道了。它要用人本身的規(guī)律和人打交道。而人本身的規(guī)律，就是他要發(fā)展與眾不同的個(gè)性與天賦。注重個(gè)人感受，內(nèi)心的需求渴望得到別人的尊重。這時(shí)候家長(zhǎng)再打孩子，孩子就受到了極大的傷害，所以不能打，打就是一種傷害。 平時(shí)的家長(zhǎng)中，我經(jīng)常說(shuō)多這樣一句話：“我們用昨天的觀念教育今天的孩子從事明天的事業(yè)，很多家長(zhǎng)患了病，竟然讓孩子吃藥，這是多么可怕的一件事情??！” 打孩子反映了家長(zhǎng)的暴怒情緒與教育的無(wú)知。本來(lái)是想教育孩子，卻不知道這種教育方式是失敗的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。這是因?yàn)椋?、打孩子容易讓孩子產(chǎn)生心理適應(yīng)現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，孩子在心理上會(huì)產(chǎn)生一種適應(yīng)現(xiàn)象，說(shuō)白了就是打皮了。二、容易讓孩子關(guān)注家長(zhǎng)的暴怒情緒，從而忽視對(duì)自己錯(cuò)誤行為的認(rèn)識(shí)。打孩子的家長(zhǎng)很少會(huì)對(duì)孩子細(xì)細(xì)講孩子錯(cuò)在哪兒，會(huì)造成什么后果。三、打孩子容易給孩子帶來(lái)傷害，比如傷害孩子的自尊心，迫使孩子說(shuō)謊，引起孩子反抗和抵觸的情緒，造成親子關(guān)系的緊張，更容易使孩子形成暴躁的性格等等。 當(dāng)然，適度的懲罰可以使孩子把自己受罰的行為與挨打的后果聯(lián)系起來(lái)。從而讓孩子學(xué)到良好的行為習(xí)慣，克服不好的行為習(xí)慣。經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，你看現(xiàn)在的孩子，氣得大人要命，打還打不得。我覺(jué)得不能用簡(jiǎn)單的打與不打來(lái)討論教育孩子的問(wèn)題，而是怎樣適度地運(yùn)用懲罰，這里的懲罰是有教育的元素在里面，是教育的一種方式。 我們總說(shuō)，對(duì)孩子要提倡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這是正面教育。但光表?yè)P(yáng)怎么行呢？這樣孩子豈不會(huì)是非不分？家長(zhǎng)偶爾使用適度的懲罰來(lái)教育孩子是可以的，但是要看孩子的年齡，4歲到6歲或者是小學(xué)低年級(jí)段的孩子可以，10歲以上家長(zhǎng)就應(yīng)該慎重了。在這里把幾條成形的懲罰孩子的注意點(diǎn)提供給家長(zhǎng)，希望你在懲罰孩子的時(shí)候多多注意。 一、不可輕易懲罰孩子，可偶爾為之。但一定要把道理跟孩子講清，為什么要懲罰。 二、懲罰作為一種管教孩子的方式，只有應(yīng)用恰當(dāng)，才能收到應(yīng)用的效果。 三、善于懲罰與善于表?yè)P(yáng)在家庭教育中同等重要。 這里要著重說(shuō)一下第二點(diǎn)，懲罰有很多種，一種是體罰，打屁股打手心。家長(zhǎng)只能用手，而不能用腳踹或是器械等，因?yàn)槭值牧α勘容^小，容易控制。一種是譴責(zé)，家長(zhǎng)可以通過(guò)批評(píng)、瞪眼睛、皺眉或沉默等表情表示自己的不滿(mǎn)。還有一種是隔離，比如說(shuō)家里來(lái)了客人，孩子又嚷又哭，家長(zhǎng)可以把他帶到另一間屋子，告訴他這樣做不對(duì)，讓他反省。最后一種是可以取消原來(lái)的承諾，比如打算去哪里玩兒，因?yàn)樗稿e(cuò)誤而取消。 怎么樣才能讓?xiě)土P發(fā)揮作用呢？技巧在哪里呢？周梅認(rèn)為，首先，懲罰的同時(shí)要配合表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要先肯定后批評(píng)。比如孩子今天打架了，家長(zhǎng)可以說(shuō)，開(kāi)始他罵你你沒(méi)有罵他，這是對(duì)的，但是你后來(lái)急了動(dòng)手就不對(duì)了。二、懲罰不能傷害孩子的人格，說(shuō)一些過(guò)火的話。三、不要當(dāng)眾懲罰。四、懲罰要就事論事，不要把陳谷子爛芝麻的事兒再翻出來(lái)。五、要給孩子講清楚為什么要懲罰他，他錯(cuò)在哪里。六、不要說(shuō)氣話，比如說(shuō)一些“你氣死我了，早知道就不該生你”之類(lèi)的話，會(huì)讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己了。 適度、科學(xué)的懲罰不失為家長(zhǎng)教育孩子的一種方式。這樣的懲罰是以不傷害孩子的心靈為前提的。 重申一遍，孩子需要激勵(lì)，不能采取“打”的方式來(lái)進(jìn)行教育，所謂“打”也要“打”出學(xué)問(wèn)。不是每個(gè)孩子都可以在激勵(lì)中長(zhǎng)大的，也不是每個(gè)孩子在“打”中成長(zhǎng)的，你說(shuō)呢？ 做完了這一期的節(jié)目，思想上感覺(jué)很輕松，因?yàn)槲野逊e壓在心里的東西一股腦的談了，盡管沒(méi)有條理，但是感覺(jué)還是那樣的順暢?；蛟S是我的想說(shuō)法打動(dòng)了導(dǎo)播，或許是我談的觀點(diǎn)吸引住了聽(tīng)眾，或許是我的理念值得借鑒，沒(méi)成想電臺(tái)竟然連續(xù)滾動(dòng)播出了幾天，我的很多“粉絲”還一個(gè)電話接著一個(gè)電話的談他們聽(tīng)后的感想。 一期節(jié)目可能時(shí)間很短，但是，能夠帶來(lái)這樣的效果，我知足了，真的知足了，因?yàn)槟鞘且环N享受，一種幸福，一種滿(mǎn)足！