王老師；孩子一年級快要過去了，字母還不會怎么辦?。?

你好！

看到了你的咨詢，你所說的字母應(yīng)該是拼音吧！孩子們上學(xué)之后，便要從語言上下功夫了。說實在的，對拼音的學(xué)習(xí)會影響孩子的信心和情緒。讓孩子學(xué)拼音有兩種選擇：一種是非常愉快也比較快捷地幫助孩子學(xué)會；一種是無論孩子是否能那么快學(xué)會拼音，我們也可以仍然幫助他樹立信心，且保持快樂的情緒，因為這才是孩子生活幸福并保證持續(xù)高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。拼音本身并不重要，重要的是你有沒有教他學(xué)習(xí)的方法。所以，如果你確實感覺難以愉快且快捷地教會孩子學(xué)拼音，那你就干脆自己找個竅門專注幫助孩子。否則，你的孩子會越來越糟。

你也不要太著急，每天陪著孩子多讀讀，適當(dāng)看看帶拼音的讀物,一段時間就會好起來的。另外，要多鼓勵,多開口,可以買拼音卡,那種一面有純拼音,一面有畫的,把純拼音的一面做為正面,用透明膠帶稍微粘下貼在墻上,然后指認(rèn),如果孩子認(rèn)不到時,可以翻看背面,每次時間不易太長,認(rèn)得到的就可以取下,不熟悉的繼續(xù)掛墻上,路過墻邊時也可以提醒指認(rèn)等,我鄰居家孩子就是這樣做的,掌握得非常好,孩子5歲半就上一年級了,今年已經(jīng)上二年級了,學(xué)習(xí)還不錯,別灰心,平時多看看課外書,一定能學(xué)好。

再就是你要耐心細(xì)致，教給方法。孩子對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法。

想方設(shè)法，多多陪練。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時間的練習(xí)，鞏固。小學(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

及時評價，多多鼓勵。讓孩子抬起頭來，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進(jìn)步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

所以，家長要學(xué)會正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，幫助他順利“闖”過拼音這一“難關(guān)”，讓他建立起學(xué)習(xí)的信心與興趣。