寒冬，盼望著春天的到來(lái)

 今日，天寒地凍，下午驅(qū)車來(lái)到了山東青島枯桃社區(qū)幼兒園，為這里的家長(zhǎng)做了題為《好習(xí)慣一生享不盡》的財(cái)富。盡管寒冬臘月，大家都在開(kāi)始忙年了，但是前來(lái)聽(tīng)講座的家長(zhǎng)在聽(tīng)完了講座后，倍感親切，似乎在寒冬里找到了一絲溫暖，因?yàn)樗麄兊谋砬樽阋宰C明——我有收獲！

    今天的講座，我圍繞著習(xí)慣的養(yǎng)成，從生活習(xí)慣的重要性談起，將家長(zhǎng)在教育孩子中的表現(xiàn)一一折射出來(lái)，讓家長(zhǎng)深思：到底該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣？那些習(xí)慣重要？為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣？一次次的互動(dòng)、一次次的拉近距離，將家長(zhǎng)們的所思所想一一講授出來(lái)，帶給他們的是：我之前的做法如此不科學(xué)！要想教育好孩子，就要學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，因?yàn)橹挥懈改负煤脤W(xué)習(xí)，孩子才能天天向上！自我的習(xí)慣，往往影響著孩子，因?yàn)闈撘颇慕逃鸬降氖且环N無(wú)形的教育，這種教育的力量是無(wú)窮的。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，但愿我的此次忍受著腰部的疼痛講座，能夠喚醒家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)。

    結(jié)束了在枯桃的講座，又急匆匆驅(qū)車來(lái)到直播間，為廣大聽(tīng)眾做了題為《寒假與孩子梳理得與失》的一個(gè)小時(shí)講座。講座中，聽(tīng)眾的咨詢電話，加上我的一一解答，相信收音機(jī)前的父母?jìng)儠?huì)受到一些啟發(fā)的。

    寒假已經(jīng)來(lái)到了，孩子們剛剛考完試，對(duì)待孩子的成績(jī)，很多父母很是不滿意。明智的父母要抓住寒假這一空閑時(shí)機(jī)，幫助孩子梳理一學(xué)期以來(lái)的得與失。那么孩子到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)該如何去做呢？對(duì)于今天的現(xiàn)場(chǎng)講座和直播講座，簡(jiǎn)單做了一下整理，以下便是引起父母?jìng)冏⒁獾膬身?xiàng)習(xí)慣：

       自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
　　很多孩子只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的孩子根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽(tīng)課的重點(diǎn)）；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
　　如果沒(méi)有預(yù)習(xí)，上課時(shí)老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)顯得被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。預(yù)習(xí)還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，以便上課時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)課效果會(huì)更好。所以，每天晚上，要讓孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　專心聽(tīng)課的習(xí)慣
　　如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書(shū)，課下可以看書(shū)。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
　　集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇地捕捉到知識(shí)點(diǎn)；注意的集中性，可使知識(shí)在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線索。上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒(méi)有注意，只是沒(méi)有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味”。

    衷心祝愿孩子們健康快樂(lè)！祝福每一個(gè)家庭幸福美滿！