【為什么學(xué)習(xí)本課程】 《中國人管理》系列是Think & Practice培訓(xùn)體系中專門針對各級經(jīng)營管理人員設(shè)計開發(fā)的管理實(shí)務(wù)操作類課程，通過本課程的學(xué)習(xí)使各層管理人員了解管理工作中必要的理論知識，不同層級管理管理人員在公司經(jīng)營及管理中的角色定位、能力要求、行為準(zhǔn)則和工作重點(diǎn)，并通過案例分析使學(xué)習(xí)者基本掌握如何把學(xué)到的知識體系運(yùn)用到實(shí)際工作中去。 【通過本課程您將學(xué)習(xí)到】 管理的系統(tǒng)理念、關(guān)鍵因素及相互影響 不同層級管理者的角色定位、能力分析及工作要求 不同層級管理者的實(shí)際工作實(shí)操誤區(qū)及破解方案 【培訓(xùn)時長】 6小時 【培訓(xùn)方式】 現(xiàn)場互動30% 專題講解40% 案例分析30% 【課程提綱】 一、“管理”溯源與剖析 1、 管理者必須弄清的5個問題  為什么需要管理？  企業(yè)管理為什么？  什么是“管理”？  “管理”是什么？  “管理”管什么？  情景演示，案例分析 2、 管理者必須學(xué)會的4件事情  有效控制成本與支出  盡一切可能增加收入  重新識別身邊的資源  隨時留意身邊的信息  情景演示，案例分析 3、 管理者必須建立的3種意識  危機(jī)意識  成本意識  資源意識  情景演示，案例分析 二、“管理”解析與實(shí)務(wù) 1、 “管”字解析  “管”是剛性的控制手段  控制的基礎(chǔ)是“標(biāo)準(zhǔn)化”  “標(biāo)準(zhǔn)化”的誤區(qū)與正解  情景演示，案例分析 2、 “理”字解析  “理”是柔性的協(xié)調(diào)方式  協(xié)調(diào)的關(guān)鍵是理清關(guān)系  管理中“一明一暗”6層關(guān)系  情景演示，案例分析 3、 “管理”實(shí)務(wù)  “標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行中的權(quán)變現(xiàn)象  中國人“情面”背后的管理  “目的”與“標(biāo)準(zhǔn)”之爭  情景演示，案例分析 三、“中國人管理”解構(gòu) 1、 “無極而太極”的中國人管理  “無極”---計劃形成于目標(biāo)  “太極”---組織與控制VS人員與領(lǐng)導(dǎo)  情景演示，案例分析 2、 中國人管理中的5項(xiàng)實(shí)務(wù)操作  管理實(shí)務(wù)的第1個問題：理性決策  管理實(shí)務(wù)的第2個問題：組織設(shè)計  管理實(shí)務(wù)的第3個問題：控制系統(tǒng)  管理實(shí)務(wù)的第4個問題：人員配備  管理實(shí)務(wù)的第5個問題：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)  情景演示，案例分析